“互聯網+”背景下高校個性化思想政治教育工作的探索*

黃 珊

(甘肅林業職業技術學院馬克思主義學院，甘肅 天水 741020)

一、利用互聯網技術構建個性化的思政教育平臺

隨著互聯網技術的快速發展，網絡已經遍布校園的各個角落。因此，高校應該與時俱進，充分利用互聯網技術構建一個個性化的思政教育平臺，主要的內容包括學校的公共網絡、學生個性化的需求以及教師個性化的網絡教學等。學校應該建立一個網站，在網站上發布一些時事新聞或者是校園中發生的事，促使學生在了解政事的同時還能夠增強自身思想水平。同時，教師還可以在網絡教學中開展一些具有開放性的課題，有效促進學生在平臺上進行交流、互動，相互之間共享信息、傳播知識，還可以在網站中引導學生針對當前熱點的社會問題進行研究并辯論交流。

二、利用互聯網技術創新個性化的思政教育方式

“互聯網+”背景下高校在開展個性化的思政教育工作過程中應該充分利用互聯網技術創新個性化的思政教育方式，讓學生不管是在課上還是在課下都能夠通過互聯網進行溝通和交流。高校開展思政教育的最終目的就是培養更多更加優秀的人才，并且以感化學生、培養學生為主要的教育目標。基于此，在教育過程中應該充分滿足學生學習的實際需求，創新一個能夠適合學生未來發展的教育教學方式，凝聚學校領導和任課教師以及班主任、輔導員和管理員等方面的力量，充分激發學生的主動性，教導和培育學生，促進學生全面發展。當前微博、微信、QQ等是當前大學生之間最重要的交流平臺，可以在這些平臺上開展一些教育專題，重視學生之間的互動和交流，內容應該與時俱進，加強對相關網絡文化的認識和了解。

三、利用互聯網技術開展線上線下新型教學模式

傳統教育教學的模式就是一言堂的課堂教育模式，但是當前“互聯網+”的背景下，教育教學的方式已經逐漸的轉變，教師和學生之間的交流和互動可以在互聯網上進行。隨著我國文化產業的快速發展，線上線下教育教學模式是現代化教育方式融入到高校思政教育工作中一種較為新型的教育教學模式。這樣的教學模式能夠有效突破在空間和時間上的限制，為大學生創造更好的學習環境，促進學生能夠更加合理的使用自己的時間獲得更多自己想要的知識。由此能夠看出，在當前“互聯網+”的大背景下，這樣線上線下教育教學模式不僅僅能夠更好的將理論和實踐有效結合在一起，還能夠突破空間和時間的約束，促使個性化的思政教育能夠更好的滲透到互聯網教育當中。

四、利用互聯網技術培養專業化的思政教師隊伍

“互聯網+”背景下的高校思政教育教學理念是一種新型的教育教學發展理念，特別是針對教師本身來說，將個性化的思政教育與“互聯網+”融合，相對比較難。隨著社會的發展，教師面臨著非常大的挑戰。因此，應該培養更多具有專業能力和知識的人開展高校個性化的思政教育工作就具有十分重要的作用和意義。高校在培養和建立專業化的師資隊伍過程中，應該加強教師在互聯網領域當中的學習，促使教師能夠掌握更多先進的發展和科技理念，提升教師的理念，能夠與時俱進，進一步促進高校個性化思政教育工作的更好開展。

五、結語

綜上所述，“互聯網+”背景下高校必須將互聯網技術與思政教育進行有效的結合，有效實現兩者之間的結合，抓住當前的良好教育環境，通過這樣的方式有效加強高校思政教育工作的實效性。針對思政教育的工作者本身來說，應該不斷的學習和創新，突破思政教育開展的桎梏，充分利用當前的“互聯網+”環境創新高校思政教育工作的內容和教育手段，有效提升教育工作者自身的素質，優化教育環境，只有做到這樣才能夠更好的跟緊當前時代發展的腳步，促使高校的思政教育工作逐漸朝著現代化的方向發展。