咸陽民俗文化在對外漢語教學中的傳播研究*

許 敏 高于涵

(咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000)

2013年9月7日，習近平主席在哈薩克斯坦演講中提出要用創新的合作模式，共同建設絲綢之路經濟帶。10月3日習近平主席在印尼演講中提出要與東盟國家共同建設21世紀海上絲綢之路，“一帶一路”發展戰略是緊密結合國內外局勢提出的重大經濟發展核心戰略，“一帶一路”是擴大和深化對外開放的重要戰略，給我國語言、文化經濟對外傳播帶來了機遇。咸陽市是絲綢之路經濟帶途經的重要區域，咸陽的民俗文化積淀了豐厚中外文化交流的絲路精神，在咸陽的對外漢語教學中也發揮著重要作用。咸陽民俗文化在對外漢語教學中的傳播亟待被研究和重視。本文做了系統梳理，以期導入咸陽民俗文化來有效提升對外漢語教學效果，同時探討如何借助對外漢語教學這一傳播平臺，促進咸陽民俗文化的對外傳播。

一、咸陽民俗文化在對外漢語教學中的意義

(一)咸陽民俗文化

民俗文化是以民間文化和民俗風情為主體的民族民間的物質上、精神上、制度上的傳統，它包括生產與生活習俗、游藝競技習俗、歲時節日習俗、禮儀制度習俗、社會組織習俗、民間文學藝術等，是人民群眾在生產生活中的一系列文化現象。那么咸陽民俗文化就是在咸陽地區的人民生活的物質、精神文化現象。咸陽是中國歷史文化名城，咸陽的民俗文化與歷史文化相融，底蘊深厚。

(二)咸陽民俗文化在對外漢語教學中的價值

咸陽民俗文化在對外漢語教學中有著重要的意義和價值：

1.能幫助外國學生更深入的理解中國人的思維方式，利于對漢語的理解。語言是文化的重要載體，也是人們思維方式的表現。許多習慣表達、漢字、詞匯都源于民俗文化。外國學生在咸陽學習、生活，常聽到一些習慣表達，這就需要借助民俗文化來講解漢語語言知識，能夠加深理解和記憶。

2.利于外國學生融入當地生活。語言是人類的重要交際工具，學生在課堂學習的知識，需要課后更多地與實踐相結合，了解咸陽民俗文化，學生在生活中能夠更順暢地與咸陽當地人溝通，融入當地生活和文化。

3.促進咸陽民俗文化的對外傳播。咸陽民俗文化在中國傳統文化中是極具代表性的，將源遠流長的咸陽民俗文化介紹給外國學生，促進了咸陽民俗傳播與發展，提高咸陽市知名度，擴大其文化影響力，使其充分發揮在新絲綢之路經濟帶的積極作用。也是貫徹“一帶一路”方針的實踐舉措。

二、咸陽民俗文化在對外漢語教學中傳播的現狀

咸陽是秦漢文化的重要發祥地，秦始皇定都咸陽，被稱為“中國第一帝都”，也是古絲綢之路的第一站，是中國中原地區通往大西北的要沖。東鄰省會西安，西接國家級楊凌農業高新技術產業示范區，西北與甘肅接壤，地理位置獨特，吸引了大量來自于各國的外國學生，學生對于咸陽當地的民俗文化有著濃厚的興趣。

而目前對于咸陽民俗文化及其對外傳播的研究少之又少，這類研究也僅是對咸陽民俗文化資源的保護和搶救方面，而咸陽民俗文化在對外漢語教學中的傳播問題并未涉及。這個課題急需我們去開發和探索，來促進咸陽的文化傳播與開放。

三、咸陽民俗文化在對外漢語教學中傳播的策略

(一)提升教師素養，選定合理的教學內容

咸陽民俗文化有著豐富的內容，民間社火、工藝品、剪紙、皮影、刺繡、編織和琉璃工藝技術深受中外游者的青睞，帶著濃厚的鄉土氣息，是黃土高原勞動人民生活的真實寫照。種類如此繁多，這就要求教師有較高的人文素養，首先全面的了解其內容，結合教學目的選擇合理的內容。

(二)結合實際制定教材

教材是學生學習的重要工具，良好的民俗教材能夠幫助學生了解當地文化。這將有助于學生提升語言的民俗編入教材，制定具有地域特色的教材，可以使得民俗文化的教學更規范化，幫助學生了解背景知識，學習效率會更高。

(三)通過實踐感染，提升效果

當然實際教學中，教師可結合學生情況采用不同的教學方法，這里我比較支持的是通過實踐感染，學習時讓學生身臨其境或者親自動手操作，會大大提升學生的好奇心和教學趣味性，也會達到事半功倍的效果。

咸陽民俗文化在對外漢語教學中的傳播，是中華文化的對外傳播的一部分，將促進“一帶一路”沿線國家及地區的傳播來推進各國之間的文化交流；同時擴大咸陽的文化影響力，使其充分發揮在新絲綢之路經濟帶的積極作用。