如何打造活力飛揚的高中音樂課堂

袁 琰

（海門市四甲中學，江蘇 南通 226141）

音樂課堂應該是活力飛揚的，是富有生命的，這樣的音樂課堂才能讓學生心向往之，催發(fā)學生無限的學習熱情，也符合新課標的要求。為此，音樂老師應契合學生的喜好，轉變教學理念，優(yōu)化教學方法，從而讓學生在課堂中盡情展示，充分享受音樂帶給他們的快樂。高中學生更具有較為成熟的鑒賞能力和品鑒水平，教師更應該注重教學方法的靈活性，以此激活課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，靈動學生的創(chuàng)新思維。本文結合游戲、聯(lián)歡、創(chuàng)編等課堂活動，展開一系列科學的教學，幫助學生提高學習興趣，打造活力飛揚的音樂課堂。

一、游戲融入課堂，激發(fā)學生熱情

將游戲和音樂課堂巧妙地結合起來，以此激發(fā)學生的學習熱情，這樣的音樂課堂是符合學生心理需求的音樂課堂，才能夠激起學生對音樂的學習興趣。音樂教師利用游戲的活躍元素，可帶動學生學習的積極主動性，讓音樂課堂展現(xiàn)其自身獨特的教育魅力，在快樂中歌唱，在歌唱中愉悅身心，用游戲化的音樂教學打造高中音樂的活力十足。

例如，在學習歌曲《送別》時，我在歌曲的學習中巧妙結合了互動游戲，用游戲這種靈活的形式帶動學生學習的熱情。我將節(jié)奏接龍游戲帶到課堂中，讓學生和我一起展開節(jié)奏互動，用節(jié)奏游戲解決歌曲學習中的節(jié)拍問題。節(jié)奏接龍游戲要求學生之間既要展開模仿又要展開創(chuàng)編，是在模仿的基礎上進行節(jié)奏的再創(chuàng)作。為此，我首先帶領學生進行節(jié)奏模仿活動，結合所學歌曲《我的中國心》進行全面的節(jié)奏互動模仿，我怎樣打拍，學生就怎樣模仿?；顒又?，教師要強調節(jié)拍的整齊度，以此提高學生的節(jié)奏聽辨能力。等模仿的節(jié)奏互動結束之后，我開始帶領學生進行節(jié)奏接龍游戲，讓學生結合前面的節(jié)奏互動模仿，在模仿之后展開即興節(jié)奏創(chuàng)編，創(chuàng)編的節(jié)奏可以結合歌曲《我的中國心》，也可以展開想象的翅膀，隨意地進行創(chuàng)編，用這種靈活的游戲激發(fā)學生課堂參與活動的積極性，提高課堂教學效率。

游戲是學生的最愛，即使是高中學生，他們對充滿趣味、引人入勝的游戲也是興味盎然。在高中音樂教學中，教師要巧妙設計，契合教學內容，將游戲引入音樂課堂，從而極大地激發(fā)學生的學習興趣。音樂課堂游戲活動要結合音樂教學，這樣才能起到良好的輔助作用，達到畫龍點睛的教學效果。節(jié)奏接龍互動游戲能幫助學生提高自身的節(jié)奏感，并有效激發(fā)學生的學習熱情，打造高中音樂課堂的無限活力。

二、聯(lián)歡互動表演，激活課堂氛圍

音樂是一門表演藝術，音樂課堂需要給學生盡情展示的舞臺。在學生的音樂課堂中應多開展聯(lián)歡互動的表演活動，用聯(lián)歡的形式激活課堂氛圍，激發(fā)學生的表演才能。教師在這樣的活動中應該充分發(fā)揮學生自身的作用，讓他們擔任主持人、演員、觀眾，將聯(lián)歡會開展得有滋有味，成為學生自主的課堂，這樣能更好地鍛煉學生的心理素質及表演才能，打造課堂的活躍性。

聯(lián)歡活動要達到無比歡快的效果，才能實現(xiàn)其本身的價值。在教學歌曲《開門紅》時，我為了打造聯(lián)歡活動的愉悅性，采用了靈活的課堂模式。我找到班級中性格外向的兩名學生擔任本次聯(lián)歡會的主持人，讓他們引導學生們展開生動的聯(lián)歡，這樣的安排有效地激活了學生們課堂表演的積極性，比老師組織活動參與得更加主動。除此之外，我還在表演中設置了獎項，依據學生現(xiàn)場的表演評選出這節(jié)課的“最佳表演獎”三名，用這樣的獎勵機制來激發(fā)學生的表演熱情，達到聯(lián)歡互動的教學目的。學生在這種自由放松的氛圍中盡情地享受著音樂帶給他們的歡樂，也在自由自在的表演中獲得了自信和勇氣，讓他們克服自身的羞澀和膽怯，成功地走上舞臺，盡顯優(yōu)秀本色，打造了音樂課堂無比歡樂的氛圍。

在音樂教學中，教師要盡可能地激起學生的學習熱情，吸引學生真正投身音樂課堂，置身音樂世界，感受音樂藝術魅力，真正激起學生對音樂藝術的無限向往。為此，在音樂課堂中，我們可以多開展聯(lián)歡互動表演，讓學生在表演活動中積極主動，真正成為課堂的主人。實踐證明，課堂氣氛在聯(lián)歡互動的帶動中更加愉悅和生動，學生們在獎勵機制的激發(fā)下表演方面會有很大的進步?；勇?lián)歡表演讓音樂課堂充滿無限的生機，課堂教學的實效性得以真正落實。

三、開展自由創(chuàng)編，靈活創(chuàng)新思維

在高中的音樂課堂中我們不能忽略自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)，要結合一系列的創(chuàng)編活動，靈活學生的創(chuàng)新思維，以此豐富音樂課堂，真正培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。學生們在創(chuàng)編活動中想象力和創(chuàng)造力得到了充分開發(fā)，他們享受于創(chuàng)編的過程，在創(chuàng)編中激發(fā)了思維的靈動性，展現(xiàn)出多姿多彩的表演形式，為音樂課堂帶來無限的樂趣。

例如，在學習歌曲《我的中國心》時，我在課堂的拓展環(huán)節(jié)開展了自由創(chuàng)編活動，引導學生進行全面的創(chuàng)造，打造音樂課堂無比生動的效果。結合這首歌曲我展開言語的引導：“同學們，學習了這首歌曲，你心中的愛國情懷是不是更濃了？如果讓你結合這首歌曲為祖國母親獻上一份禮物，你會怎樣做？讓我們行動起來，激活創(chuàng)新思維，展開自由的創(chuàng)編吧！”教師生動的言語引導，讓學生創(chuàng)編的激情一下子高漲起來，全身心地投入到接下來的創(chuàng)編活動中。如有的學生為祖國寫了一首贊美詩，有的為祖國畫了一副山河圖，有的為祖國深情地展開歌唱，有的為祖國跳起了優(yōu)美的舞蹈。學生們用自己不同的表演形式和手段，表達了內心對祖國的熱愛，這種創(chuàng)編活動的開展，不僅僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，而且大大豐富了音樂課堂的教學內容。

音樂藝術能夠開啟學生的思維，點燃學生的智慧。在音樂教學中，教師要通過形式多樣的教學方法不斷開啟學生的思維。其中，音樂創(chuàng)編就是一種最佳的形式。在創(chuàng)編中，我們可以采用自由結組的形式，鼓勵個性創(chuàng)想的產生，結合歌曲的反復播放，進行全面自主創(chuàng)編，從而既發(fā)展學生的思維，激活學生的參與欲望，更提升了學生的音樂素養(yǎng)。實踐證明，學生的靈動思維在音樂力的感染中能夠迸發(fā)出個性的光芒，從而各種奇思妙想接踵而來，呈現(xiàn)出課堂的靈活生動性。

總之，在高中音樂課堂中，教師要運用靈活的教學方法展開課堂教學活動，結合游戲、聯(lián)歡、創(chuàng)編等科學有效的教學環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)音樂課堂的活躍性、愉悅性和生動性，從而使音樂課堂真正成為學生自己的課堂，在教學中享受音樂，創(chuàng)造音樂，體驗音樂，真正讓學生在音樂課堂中盡情展示，真正讓音樂課堂活力飛揚，魅力無限。