小學班級合唱教學現狀與策略研究

申歡歡

（渤海大學藝術與傳媒學院，遼寧 錦州 121013）

在小學音樂教學中，合唱教學是其中最重要最關鍵的組成部分。現階段，我國小學班級合唱教學中存在很多的問題，不利于小學生合唱水平的提高。因此，本文首先對小學班級合唱教學現狀進行分析，然后針對小學合唱教學提出幾點有效建議，希望通過本文的分析可以進一步促進小學班級合唱教學的發展，提高小學合唱教學水平和教學質量。

一、小學班級合唱教學現狀分析

（一）缺乏對合唱教學的正確認識

小學音樂教學雖然是小學教學中的組成部分，但受傳統應試教育觀念的影響，很多小學缺乏對音樂教學的重視，認為音樂教學對小學生教育作用不大，從而忽祝了對小學生合唱教學的重視。無論是在課程安排方面還是教學內容方面都忽視了合唱教學，也沒有開展應有的合唱活動，導致小學生缺乏對音樂合唱活動的認識。

（二）缺乏專業的合唱教學老師

合唱教學對音樂教師的音樂教學水平要求較高，需要音樂老師具有一定的合唱專業知識和教學技能。由于受到應試教育觀念的影響，很多小學對音樂教育不重視，對音樂教育中的的合唱教學也不重視，所以不愿意花費大量的財力、精力聘請專業的音樂合唱老師，或者是培訓音樂合唱老師，這就導致很多小學的音樂老師由其他科目的老師代替，這些老師一般都沒有專業的合唱教學知識和教學技巧，無法對小學生進行有效的合唱教學。

（三）缺乏科學的合唱教學方法

合唱是一個團體活動，對合唱中每個隊員的要求都比較高，合唱中的每個隊員都應該做好自己的本職工作，唱對每個音節，每句歌詞，對隊員的整體性要求比較高。由于很多小學的合唱老師不是專業的老師，所以無法根據學生的歌唱水平和實際學習情況制定合理的教學方法，老師合唱教學方法應用不正確，學生學習起來沒有興趣和動力，無法達到應有的教學效果，從而影響學生合唱水平的提高。

二、小學班級合唱教學的有效策略

（一）各小學應該加強對小學班級合唱教學的重視

小學合唱教學是小學音樂教學中的重要環節，小學音樂教學是小學素質教學中的重要組成部分,對小學生進行合唱班級合唱教學，不僅可以提高小學生的音樂水平，同時還可以培養小學生團結合作的能力以及提高小學生的集體榮譽感。因此，各小學應該加大對小學班級合唱教學的重視，轉變以往的教學觀念。學校還應該加大對音樂教學的投入，不僅提高學校的音樂教育基礎設施，還需要擴大招聘，招聘一些專業的具有合唱教學知識和技能的老師，同時適當減少一些老師的課時數量，保證合唱教學效果和教學質量。

加大對小學合唱教學的重視力度，需要做好合唱教學的管理工作，將合唱教學相關的一些管理工作加入到學校各級領導的工作考慮中。同時，需要加強對小學音樂教育相關領導、負責人以及班組人的考核，在學校中建立一個從音樂教研組到班主任以及領導部門的管理制度，這樣就能保證小學班級合唱教學有一個完善健全的保障制度，保證各項合唱教學工作的順利開展。

（二）提高小學音樂教師的整體專業素質

在小學班級合唱教學中，音樂老師發揮著重要的作用，音樂老師整體專業素質的高低直接決定小學班級合唱教學效果的高低，因此，小學應該加大對音樂老師的培訓，提高音樂老師的音樂素質。使小學音樂老師具有較高的專業合唱素養，能夠在合唱課堂上有效的指導不同層次水平的學生進行統一、協調的合唱。另外，還需要提高音樂老師的指揮能力和彈唱能力，看其是否在小學生合唱教學中充分發揮自己的指揮和彈唱效果，配合小學生完成合唱活動。

其次，小學也可以針對小學音樂教師開展班級合唱教研活動，有效提高音樂老師班級合唱教學水平和教學質量。學校可以組織音樂教師舉辦一些合唱研討會，讓一些合唱教學經驗豐富的教師講解一些教學經驗或者是做一些合唱教學示范課，讓其他教師進行臨摹和學習，發揮優秀合唱教師的帶頭作用。各音樂教師之間也可以進行經驗交流，互相學習。同時，學校還可以組織音樂教師走出學校，到其他的示范學校或者是正規的音樂學校接受培訓，進行合唱教學專業知識和教學技能學習。

最后，針對小學音樂課堂和老師的音樂教學建立完善的評價機制，對教師的音樂課教學過程和教學效果進行評估，可以采用教師互評、學生評價、教學反思等評價方式提高小學音樂教師的音樂教學水平和教學效果。同時，鼓勵各音樂教師加強合唱教學研究，提高小學班級合唱教學的有效性。

（三）培養小學生的合唱興趣，采用合理從合唱教學方法

合唱是一個集體活動，不是個人行動，因此，老師要采用多種多樣的教學方法培養學生的合唱興趣，讓每個小學生都能夠從心里喜歡上合唱活動，提高合唱學習水平和學習效率。

首先，老師要在合唱教學教材的基礎上對教學環節進行不斷優化。興趣是最好的老師，小學音樂老師應該鼓勵學生多多參與音樂活動，在豐富的音樂活動中感受到音樂的樂趣，體會到合唱的魅力。例如，老師在教小學生合唱《小放牛》這首歌曲時，可以在里面添加一些游戲成分，把班級里的學生分成不同的小組，采用對個的形式開展合唱活動，不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，同時還可以活躍課堂氣氛，為學生提供一個良好的學習氛圍。

在合唱活動中，對每個人的音樂要求都很高，需要每個人都能夠唱對音節、音標。但是，現階段的合唱教學中學生獨唱走音問題嚴重，導致學生不敢放聲歌唱，影響學生的自信心。同時，在合唱的過程中，學生合唱總是唱不到正確的點，或者是每回合唱總有幾個學生唱錯音節，這都是由于學生沒有掌握準確的發音規律而產生的問題，因此，老師需要加強對學生進行音準培訓。首先，先讓學生學會記音，在心中對整首歌曲的音樂有個完整的概念，知道什么時候該唱高調，什么時候該唱低調，保證每個學生都能夠對準音樂旋律。其次，老師可以把音樂中的每段旋律或者節拍配合相應的動作，例如拍掌、揮手、左右搖擺等，通過這樣聲音和動作相結合的重復練習，學生就會對肌肉有基本的控制，做動作的同時會下意識地進行聲音的配合。然后，需要提高學生的自信心，引導學生采用“打哈欠”等方式鍛煉學生的膽量和肺活量，讓學生可以大膽地發出聲音，對自己的聲帶進行有效控制。

最后，合理采用輔助教學法對學生進行合唱訓練，例如，充分應用一些輔助器材對學生進行音樂培訓。如鋼琴、三角鐵、啞鈴等樂器，運用這些樂器配合學生進行合唱練習，既可以吸引學生的注意力，同時又可以使合唱節奏更加分明，對合唱教學起到促進作用。另外，還可以運用手勢教學法，給抽象的聲音配置形象的肢體動作，讓學生可以直觀地看到聲音，學生可以根據手勢的不同對聲音的具體音高和音準進行掌握。

三、總結

綜上所述，在小學素質教學中，音樂教學是十分重要的，小學班級合唱教學是小學音樂教學中的重要組成部分。因此，各小學應該加大對小學班級合唱教學的重視，加強對小學音樂老師的培訓，通過運用各種各樣的教學方法激發小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱水平，促進小學班級合唱教學水平和教學質量的提高。