學前教育中創新音樂教學初探

吳 蕾

（鹽城幼兒師范高等?？茖W校，江蘇 鹽城 224005）

音樂課程作為學前教育專業的一門重要的課程，教學效果的好壞直接關系到學生的教學素質的提高。然而，當前學前教育專業的音樂課程進行授課時，采用集體授課的方式，忽視了音樂學科本身個性化的特點，導致教學效果并不理想，那么怎樣才能有效的利用好教學資源，來切實的提高教學質量和教學效果，應該引起我們的注意。

一、創新音樂課堂教學的重要性

（一）創新音樂課堂教學有助于新課改的實現

無論何種教學過程，都應該是一個各參與主體之間良性互動、相互之間互相提高的過程。傳統的教學過于注重對知識的講授，忽略了學生的主體地位，而現代教學方式，在教學內容方面，不僅重視理論知識的傳授，而且更注重對這些理論知識的有效利用，如果學到的理論知識，不能有效的應用到實踐中來，那么這種知識就只能是僵化的知識。通過新課改以來的實踐，我們可以得出，采用不同的方法，教學的效果肯定是不同的。因而，我們在開展音樂教學過程中，應當采取措施促使教師的積極的接受新的教育理念、教學模式，創新教學方法，以此來促使學生積極的轉變學習方式，激發學生在學習過程中的主動性、積極性。

（二）創新音樂課堂教學有助于提高課堂教育教學質量

當前，在大眾創業，萬眾創新的思想指引下，各行各業都注重創新的重要性，對于教師行業來說也是同樣重要。教師在音樂課堂教學中，應當秉持創新精神，不斷地學習先進的教學模式，結合自身的條件與教學環境的要求，將其積極運用于實際的教學過程中，切實的改善教學模式。在音樂課堂教學活動中，教師要結合音樂作品內涵及特色，有效利用

二、學前教育專業開展音樂課堂教學的創新策略

（一）注重激發學生的興趣，提高學習的積極性

學習興趣是影響學生學習效果的重要因素，只有學生對音樂產生濃厚的興趣，才能促使他們積極的投入到教學過程中來，主動去學習，找到學習的樂趣，進而提升他們的學習信心。為此，我們可以在開展教學工作時，加強對學生人生觀、價值觀方面的教育，引導學生加強自律，同時采取各種措施以滿足學生的不同需要，從而由內而外的引發其學習的積極性；針對學生學習態度的不同，我們應當引導學生加強學習自覺性，進行合理的管理和約束，提高他們的自制力；教師要學會換位思考，站在學生的角度，去從情感上理解、接納他們的想法、需求，多去鼓勵和肯定他們，提升他們的自信心；并且要加強同學之間的互助、交流，鼓勵他們相互學習好的學習模式，共同營造良好的學風。

（二）促使學生形成積極的心態，提高學習主動性

積極的心態有助于自我效能感的提升，有助于學生增強他們能成功地達到某一行為結果的信心。因而，教師在開展音樂教學過程中，應當盡可能去發現學生的閃光點，并且要通過實際的行動去肯定他們的長處，促使學生提高對自己的自信心，來有效的面對挫折；教師要樹立一些積極、正面的典型，為學生改善自我評定提供學習榜樣，拓展他們獲得間接經驗的途徑，以此來有效的提升他們的自信心；教師要在課堂教學中，多運用肯定的言語去評價學生，憑借肯定的言語去引導、強化學生的自信心建立。

（三）促使學生創新思維，提高學習創造性

創新學生的思維方式，有助于學生更好的解決實際過程中的問題，有助于學習效果的提升。因而，教師要采取多種措施，來激發學生的好奇心、求知欲，提高他們的觀察能力，掌握發散思維技巧，豐富他們的想象力；同時教師還要加強對學生獨立性和自律性的培養，提升他們的獨立自主能力；教師要注重培養學生形成自己獨特的學習方式，規避模仿學習等低層次的學習活動，鼓勵他們建立充滿創造性的、高層次的學習方式，讓學生結合學習內容的特性與自身的接受能力，探索適合自身的學習策略，尋找新穎而高效的學習方法；教師要主動改善與學生的關系，結合學生的學習需球，積極的為他們創設良好的學習環境，紓解他們的心理問題，并且主動給予學習方向上的指導，努力使學生建立適合自身的學習方法。

（四）針對學生特點因材施教，提高學習有效性

每個學生都有自身的特色，其學習能力、接受能力都存在很大的不同之處，比如有的學生積極性相對較高，一部分學生顯得被動。這就要求教師在開展音樂課堂教育時，要結合學生能力的不同，將不同的學生分組教學，針對他們采取適當的教學方法，因材施教充分照顧不同學生的學習需求，提高教學的針對性、有效性。

三、結語

音樂課程作為學前教育專業的一門重要的課程，教學效果的好壞直接關系到學生的教學素質的提高。而創新音樂課堂教學，有助于新課改的實現，有助于提高課堂教育教學質量。因而，我們要采取必要措施如注重激發學生的興趣，提高學習的積極性；促使學生形成積極的心態，提高學習主動性；促使學生創新思維，提高學習創造性；針對學生特點因材施教，提高學習有效性等，來讓學前教育專業音樂教育更適合學生的發展需求?！?/p>