鋼琴教育中存在的問題及其原因

張藝博

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114016）

一、鋼琴教育中存在的問題及其原因

（一）鋼琴教學觀念較為落后

在我國鋼琴教育存在的首要問題也是最重要的問題就是鋼琴教學觀念較為落后。大部分學校的鋼琴教育還處于以老師為主體，老師教，學生學的階段。很多老師認為在鋼琴課堂中，只要把教學任務就可以了，對學生的學習效果和學習情況不了解，也不重視，這就導致很多學生在鋼琴課堂中無法學到真實有用的東西，或者是學習效率不高，浪費了大量的上課時間。

（二）鋼琴教學課程和教學內容安排不合理

在我國的鋼琴教育中，由于鋼琴教學課程和教學內容安排的不夠合理，所以導致學生在學習鋼琴的時候不能循序遞進，全面的進行學習，影響了學生的學習效率和學習質量。首先，鋼琴教學課程設置的不夠緊密，層次也不夠清晰。鋼琴課程學習內容多且雜，學習難度大，如果不能很好的進行課程設置，就會使學生在學習的時候出現學習順序混亂，學習效率不高的現象。其次由于教學課程安排的不合理，所以導致很多學生的學習能力和學習內容不能很好的進行配合，例如學生在鋼琴理論知識沒有掌握的情況下進行鋼琴技巧的學習，會影響學生的學習進度，不利于鋼琴技巧的學習。而且如果鋼琴基礎知識學習不扎實，很難學習后面的比較復雜的鋼琴內容。最后鋼琴教學內容不合理，缺乏科學性。對于鋼琴學者而言，合理有效的學習方法應該是循序遞進，逐漸深入，先學習簡單的內容，然后等基礎掌握之后在慢慢向深度和廣度發展，但是我國的鋼琴教學中沒有一個系統性的教學內容，所以使得教學內容缺乏合理科學性。

（三）鋼琴學習人員增多方面的問題

隨著我國社會經濟的不斷發展，教育行業也在不斷的發展，越來越多的人開始進行鋼琴學習，隨著高校擴招政策的實行，鋼琴專業學習的學生也在不斷的增長。但是學生在入學前的鋼琴水平往往是不同的，有的在入學前參加過鋼琴培訓，具有一定的鋼琴基礎和鋼琴技巧，但是有的學生確實沒有過培訓經歷，所以這就對高校的鋼琴教育帶來一定的教學難度。其次由于學生整體數量的增加，使得學校原有的鋼琴教學設備和用具不能滿足現代學生學習的要求，因此很多學生多不能更好進行鋼琴學習，影響了學生的學習效率和質量。

（四）缺乏完善的教學模式

現在我國的鋼琴教學模式較為單一，缺乏完善的教學模式，因此學生在課堂學習中面對枯燥的學習環境，無法提高學生的學習興趣，打擊了學生學習的積極性。究其原因主要有以下幾點：首先受傳統教學理念的影響，鋼琴教學中以老師為主體，老師講，學生聽，這種教學方式一成變，使得教學氣氛枯燥、死氣沉沉，所以學生無法集中精力進行學習。其次在課堂教學中老師以鋼琴理論知識和鋼琴彈奏技巧為教學重點，忽視了對學生作品賞析和音樂情操的培養。最后在鋼琴教學中，老師與學生之間缺乏必要的交流與溝通，所以致使學生不了解老師的教學目的，老師對學生的學習效果和學習水平不夠了解，不能根據學生的實際情況來安排教學內容設置，同時學生之間也無法進行協調合作，不能互相分享學習經驗和成果，不利于學生的共同成長。例如由于在課堂上學生與老師之間交流比較少，而學生在可下進行鋼琴技巧練習時，由于缺乏老師的指點，而無法察覺鋼琴彈奏中的問題，從而也就無法有效的練習鋼琴彈奏技巧。

（五）缺乏完善的鋼琴教學評價體系

對鋼琴教學進行評價，可以有效的提高鋼琴教學質量，是保證學生鋼琴學習效率，保證學校鋼琴教學質量的有利保障。但是現階段我國各大高校的鋼琴教學評價體系并不完善，因此也就無法發揮其應有的作用。總結起來有以下幾方面的原因。首先是很多高校在進行鋼琴教學評價的時候，只把學生的考試成績作為評價標準，而忽略對其他教學方面的評價，例如老師的教學方法，教學效果，學生的理論知識掌握程度以及鋼琴彈奏技巧等。所以使得教學評價較為片面，不能進行綜合的評價，因此也就無法反映出學生真是的學習水平和學習能力。其次，與傳統應試教育考試不同，鋼琴教學評價不僅僅是對學生考試成績作為評價標準，同時還應該把學生平時的課堂表現列為評價標準，但是這種評價體系也是存在一定的缺點的，其缺點就是沒有關于學生真實情感表達的相關測試內容，因為在鋼琴作品的演奏過程中，只有投入情感，發自內心的進行演奏才能夠使演奏出來的曲目打動人心，陶冶學生的情操，提高學生的綜合能力。

二、鋼琴教育中的問題應對措施

（一）改變傳統的鋼琴教學觀念

要想解決鋼琴教育中的問題，最重要的就是需要改變傳統的鋼琴教學觀念。首先要明確鋼琴教學的目的，鋼琴教學目的不僅僅是為了教學生鋼琴理論知識和鋼琴彈奏技巧，而是以鋼琴知識教學為基礎，讓學生在鋼琴教學中找到樂趣，學會欣賞鋼琴作品，從而陶冶學生的情操，提高學生的藝術欣賞能力和綜合素質。其次在鋼琴教學的過程中應該改變以老師為主體的教學觀念，應該以學生為主體，在教學的過程中注意培養學生的自主學習能力和思維能力，提高學生分析問題解決問題的能力。另外需要根據學生的實際學習情況來設置教學目標、教學任務和教學計劃，對學生進行循序遞進的教學，不能基于求成。除此之外，老師還需要經常和學生進行交流，了解學生的學習情況和心理想法，不斷的對自己的教學觀念和教學方法進行更新完善。例如當老師講完一節課之后，就可以和學生進行交流一下，看學生上課哪里沒有聽懂，對老師的教學方法有沒有好的建議等，通過與學生的溝通，來了解學生的鋼琴學習水平和知識掌握程度，從而提高鋼琴教學質量。

（二）加強高校鋼琴老師的師資團隊建設

提高鋼琴教學質量還需要加強學校鋼琴老師的師資團隊建設，如果鋼琴老師的專業知識水平和教學技能水平不高，那么就會影響鋼琴教學質量，從而影響學生的學習質量。所以各大高校應該加強對鋼琴老師的培訓力度。對于那些新招聘的鋼琴老師要進行崗前培訓，讓他們熟悉教學環境和教學方法。同時需要對在校的鋼琴老師進行定期的專業培訓，提高他們的鋼琴專業知識水平和教學技能水平。另外也可以組建一支由鋼琴老師組成的考察團隊，鼓勵他們到其他學校進行考察，學習先進的鋼琴教學理念和鋼琴教學方法。

（三）科學合理的安排鋼琴教學課程和鋼琴教學內容

在鋼琴教學中應該科學合理的安排鋼琴教學課程和教學內容。鋼琴教學是一項比較龐大且復雜的教學過程，而且鋼琴科目包含鋼琴基礎知識和鋼琴技巧以及鋼琴鑒賞和創作等內容，所以內容較多，學習難度大，如果沒有一個合理的教學計劃，學生在學習的過程中會很困難。因此鋼琴老師應該根據鋼琴的學習內容以及學生的基礎情況來安排鋼琴教學課程和鋼琴教學內容。例如在課程安排上不僅有鋼琴理論教學課程，還有鋼琴彈奏技巧、作品鑒賞以及作品創作等課程，全面提高學生的鋼琴學習水平。其次老師也應該合理安排鋼琴理論教學和實踐教學的課程比例，合理安排教學時間。例如學生在剛剛學習鋼琴基礎的時候，理論教學比較重要，所以需要加大理論教學的課程比例以及課程時間，在鋼琴教學的后期，學生的鋼琴理論知識大多都已經掌握，學習的重點就應該放在鋼琴彈奏技巧的學習和練習上，適當的增加鋼琴實踐課程和實踐，全面提升學生的鋼琴水平。除此之外在鋼琴教學內容的安排上，應該與時俱進，根據學生的實際情況以及鋼琴有關內容的變化完善鋼琴學習內容。

（四）完善鋼琴教學模式

在鋼琴教學中，鋼琴老師應該改變傳統的單一的教學模式，不斷豐富教學方法，完善教學模式。首先可以利用現代發展迅速的網絡多媒體技術來改善教學模式。例如在鋼琴課堂中為大家播放一段鋼琴演奏視頻，可以讓學生更直觀的進行觀賞，學習視頻中的演奏技巧，對演奏的作品進行賞析。同時老師也可與把課堂上講的鋼琴知識制作成微課或者是PPT發布到學校的教學網頁上供學生隨時進行瀏覽，也可以讓學生下載下來，隨時隨地的進行學習。其次在鋼琴課堂中可以利用分組教學的方式，一方面可以對學生進行因材施教，另一方面可以加強老師與學生、學生與學生之間的交流。例如把鋼琴基礎和鋼琴學習能力在同一個等級的學生分為一組，根據這組學生的實際學習情況來制定教學目的、任務和內容、計劃，同時因為小組教學的人員相對而言比較少，所以老師可以對每個學生進行專門指導，達到因材施教的目的，同時提高學生的學習效率。另外進行分組學習，可以增加學生之間交流的機會，讓學生互相交流學習心得和經驗，達到共同進步的學習目的。另外學校還可以針對鋼琴教學開展豐富多彩的鋼琴活動，例如鋼琴經典曲目演奏活動，鋼琴原創作品比賽等等，增加學生的實踐機會，提高學生的實踐能力。最后老師還應該在鋼琴教學中注意培養學生的主動學習能力和思考問題的能力。例如鋼琴老師可以讓學生進行課前預習，利用網絡資源等條件對將要講的內容進行預習，并設置一些問題，讓學生進行思考。然后等到課堂山的時候，以學生為主體，讓學生上臺講課，然后學生之間再進行交流，最后老師再根據學生的知識掌握情況進行補充和講解。

（五）完善鋼琴教學評價體系

為了提高鋼琴教學質量就需要建立一個完善的鋼琴教學評價體系。從而全面提高鋼琴教學質量。一個完善的鋼琴教學評價體系應該能全面準確的反映出學生的鋼琴學習情況以及學校的鋼琴教育情況，所以鋼琴評價體系的評價標準設置需要全面且合理。例如可以采用自評、互評和他評的評價方法來對老師的鋼琴教學能力進行評估，在評估內容方面也要盡量全面，包括老師的專業專業知識能力，專業教學水平，課堂教學表現等方面來進行評估。比如對一個鋼琴教師的教學能力進行評估，可以通過學生的評價、老師同事的評價以及老師自己的評價來進行綜合評估。其次在對學生的鋼琴學習水平進行評估的時候，也不能只靠學生的課堂測試成績來最為評價標準，而是要多方面的進行評估，例如學生的基礎知識掌握情況，鋼琴彈奏技巧，以及鋼琴作品鑒賞能力和課堂表現等等，通過這些內容的綜合評估來評價一個學生的鋼琴學習能力。

三、結語

綜上所述，隨著教育行業的不斷發展，人們越來越關注學生的素質教育，鋼琴教學也是學生素質教育中的一部分，因此各大高校需要加強對學生的鋼琴教育。在對學生進行鋼琴教學的時候需要針對鋼琴教學中存在的問題而采取相應的措施提高學生的鋼琴學習效率和質量，從而提高學校的鋼琴教學質量，促進學生綜合素質的全面發展。■