戲劇教育在小學音樂藝術教育中的應用與探究

文/李曉杰

戲劇教育作為國內音樂教育中“音”的一個新興門類，它是將戲劇教育的范式與音樂教育學科完美的融合在一起，且在小學生的全方位啟蒙教育中，有著不可或缺的地位。戲劇教育是一項具有立體的和多元化功能的教育工程，其文化傳承源遠流長，文學底蘊深厚、融入政治、經濟、音樂、文化、民族及各個國家風俗、舞蹈表演、燈光調節、音效控制、布景裝飾、化妝技巧等多學科藝術門類于一體，是最能代表綜合藝術教育的理念，也是作為音樂課堂延伸的新路徑、新方法，其核心就是讓學生隨著戲曲情景的演變，充分感受戲劇中人物的情緒和行為，充分釋放天性，放飛自我，了解自我的一種獨特方式。戲劇作為一種復合式的教育方法，引導學生們從感性的認知到理性學習的過程。

通常的音樂教學方式有：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學方法、語言性音樂教學方法、探究性音樂教學方法、發現法共五大類，這些呈現的方式都是單一的、不夠立體的，而戲劇教育是將這五種方式結合起來，除了對學生們的藝術審美、語言表達、肢體動作、邏輯思維能力的培養外，還對孩子們想象力、角色感悟能力、肢體協調能力等有很大的幫助。學生們可以通過肢體語言進行二次的表達，以直觀的方式產生感同身受的表達，引導學生快樂學習的同時，也把戲劇的表演和排演變成教師自我培訓和提升的渠道，從而達到積極的教育引導作用。

戲劇教育是一種全新的教學模式，它通過戲曲中的角色、情境讓學生們充分發揮想象力和創造力，從而學會表達自我情感和思想的一種方式。啟蒙學生思想的各個感官進行全方位地學習、讓學生學習如何在戲劇實踐中調動自我情感來欣賞音樂、感受生活，培養藝術感知能力、思想創造能力，從而實現在藝術世界中獲取豐富的情感，進一步提升理解能力，達到感悟人生，尋找人生目標的目的。戲劇教育是將各個學科之間的內容集合在一起，有著肩負引領教育改革的創新之勢，將戲劇教育作為教育改革的一個突破口，結合實際情況大膽創新、積極探索新型教育路線發展的新形勢?！耙跃吧?，情中寓理”的方式，改變傳統教育教學模式，增強了教育的有效性和立體性，為全面推進教育課程改革奠定了堅實的基礎。從戲劇角色的情感表達與藝術文化的關系相結合，從課堂老師與學生互動方式的改變為起點，對學生情感素質啟蒙的要求出發，努力實現時代變革對人的最終目的。將戲劇教育融入音樂教學的課堂中，可以幫助學生們通過對戲劇的學習和理解，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，注重觀賞理念的培養，陶冶情操，凈化心靈。戲劇教育在提升小學生音樂能力的同時，以更為直觀有效的方式，將孩子們帶入到情境之中，產生感同身受的情感，有助于減緩精神上的壓力，有利于培養學生積極樂觀的人生信念，增強孩子們學習生活的樂趣感。當然，戲劇包含的內容是豐富的，對于孩子們來說，學習戲劇是開闊眼界的好方法，對于他們的成長來說是一次人生改變的機會，它會加深學生們對生活的理解和感悟，促進他們的人格健全和情感的成熟，使學生們在學習的過程中潛移默化地完成自己個性的自由生長，教育戲劇的開展能夠使學校有力地營造出濃厚的校園藝術氛圍，豐富學生校園文化生活，構建和諧的校園文化學習環境，讓每一位學生都能找到屬于自己的閃光點。

要把一部戲劇表演出來，它的組成部分是由編劇、導演、演員、劇務組等多方面、全方位分工合作出來的，這就是鍛煉學生在排演過程中能夠學會培養人物分配的角色意識、積極參與意識、公平民主意識、出現問題及時解決問題的能力以及劇本演繹的溝通協調能力、團隊精神和合作意識，表演排練的過程有利于實現學生人際之間良好的溝通和交往，有助于提升小學生的綜合實力。這也是鼓勵孩子從中學會思考問題的本質，感受各種情感，因此獲得豐富的情感體驗和精神上的宣泄。有利于讓平面、單一的教學變得立體、生動和有趣。對于現階段成長發育期的孩子們來說，興趣才是最好的老師，接觸戲劇可以促進他們的多元化發展——契合了孩子們游戲、好奇的天性，對于剛剛上學不久的孩子來說正是對各種新奇事物充滿了強烈好奇心的時候，在這個學習階段戲劇教育能夠讓他們接近對學習的認知、開拓認識和了解世界的方式是再好不過的。讓他們去幻想、去喜歡、去在音樂的世界中冒險和探索，大膽的將自己的想法創造表現出來，這樣的教育方式對孩子是具有頗深的誘惑力和吸引力的。

戲劇教育是將戲劇方法與戲劇元素相融合，運用在教學、社會活動、文化生活中，使學生在學習戲劇的實踐中，達到深刻的學習目標和目的。戲劇教育被看做成為為一種“全人教育”，有著豐富的內容和悠久的歷史傳統文化，在西方國家被人們稱為（Creative Drama）教師可以根據學生們的年齡、能力和興趣等因素，在教學過程中滲透戲劇元素，使學生在參與的過程中與自己建立良好的互動關系，鍛煉啟發他們在戲劇表演中充分發揮創造力與加強合作意識，豐富課程內容、促進學習的主動性。讓學生在學習以及表演過程加強相互學習意識、換位思考能力、共同探討的主動性，鍛煉了他們的逆向思維，在各自學習領域里的創造性有著很好的啟蒙作用。同一部戲劇作品，不同的人會有不同的理解，孩子們也一樣。他們可以根據自己的感悟力對劇本進行修改、演出不同的風格、在演繹的過程中也會對舞臺布景有各自的處理方法；每一句臺詞、每一個動作、每一種情感在得到他們喜愛的同時，自然而然的也會用心去對待、去設計，這樣的過程就能培養和鍛煉孩子們的創新思維和創新能力。

人是需要全面發展的，人的全面發展包括：需要的全面發展、素質的全面發展和本質的全面發展，其中還包括能力的全面發展。戲劇教育在學生從小學習發展中能夠幫助他們完善自我的認知、增強心理素質，建立自信、樂觀、積極的人生態度；提高對他人的贊同感，對社會集體的責任感，構建和諧健全的人格，能夠在未來的日子里更好地服務社會。

目前國內的戲劇教育才剛剛出現萌芽狀態，用戲劇作為教育的方式還沒有被廣大學生家長認可和普及，但是，它的提升空間是巨大的，中國的授課教育方式基本上都是書面形式的考試，讓學生太少有機會和勇氣去表達?，F如今，新生代孩子的玩具已經是智能手機和平板電腦，電子時代已經到來，雖然為我們帶來很多的便利，但是對于成長期的孩子們來說，它們就像一個堅硬的外殼迅速地把他們的肢體表達、情感表達全都禁錮起來，囚禁在虛擬的網絡空間里和自我意識的世界里。而在現實的感官世界中，人們的五感會逐漸麻木喪失掉，淪為十足的電子人、機器人。所以，我校通過4點半學校，開設了戲劇課進課堂活動，在年級進行戲劇課普及教育，傳授戲劇課知識。成立了戲劇社團，在近幾年戲劇進課堂實踐過程中，孩子們得到培養和鍛煉，在福田區舉辦的戲劇節活動中都取得了優異成績。如《乘勝前進》、《一角錢》、《把愛留住》等均獲得福田戲劇節一等獎。戲劇課的普及教育使我校一年一屆的藝術節上，藝展節上呈現出較高的戲劇表演水平，如班級表演的小話劇《王二小》、《西門豹》、《森林爺爺》均獲得行業人士及家長們的好評和點贊。我校在戲劇課的基礎上，又拍攝了微點影《搶課》，獲得了2016年度第三屆深圳“雛鵬獎“校園微電影大賽最佳表演獎，《選擇題》榮獲中國教育電視協會微電影一等獎，戲劇課的普及教育在我校周一升旗儀式上，各大型主題活動月主持人演講中都凸顯成效。因此戲劇教育應當成為今天教育的“革新者”，尤其是對于現在的孩子，在啟蒙階段是最能承載情感、表達情感、人際交流的領域。而且戲劇表演的情感，是面對面很真切的情感，是用語言、聲音、動作、表情、行為承載的。所以，我認為這樣的教育是對孩子音樂五感的激發，情感的培養，是讓孩子認識自己、找尋自我興趣所在方向的一種方式，也是學習情緒不滿如何健康理性的表達，在學習中健康、快樂的成長。

每一個人在成長初期都是是需要樹立人生目標的，但是在我國目前的應試教育下，這種樹立目標很容易被忽視。但是戲劇教育層次分明、邏輯思維強、人物塑造清晰、高尚與平庸都能在戲劇中形象的表現出來。如;如何面對挫折,堅定信念。這些都是促使青少年樹立目標的積極元素。當代社會是一個多元化的社會，在這個社會中想要選擇一條屬于自己的道路是不容易的，免不了在找到路的過程中去思考，戲劇就有引導的作用。一部好的戲劇作品，可以為學生提供參考，這對他們大有裨益。所以，戲劇教育在小學音樂藝術教育中的意義是非同凡響的，發展戲劇教育是未來教育事業發展的重要課題。