鋼琴彈奏中的思維意識與信息傳遞

郝偉智

（佳木斯大學音樂學院，黑龍江 佳木斯 154007）

在鋼琴教學中，彈奏的技能訓練和演奏中的音樂創作都需要大腦的有意識參與，這是經過無數的鋼琴家、演奏理論家、教育家、心理學家等進行研究分析后得出的事實結論。在彈奏技術的訓練方式的形成與調整過程中，演奏者內心的音樂想象伴隨聽覺意識的調控實際上就形成我們頭腦中關于事物變化的可能性空間。

一、意識要通過獲得足夠的信息量才能夠擁有完備的信息儲備

在鋼琴彈奏完成技術程序的過程中，所體現出的以彈奏動作的外在形式與內在的肌體感覺和聲音控制等之間的相互聯系，也是需要經過大腦支配中多重的反饋調節來進行調理、均衡和整合的。應當說，思維和意識在這種聽覺與肌體配合的協調運作中起著決定性的作用，因為演奏者的動作技能的形成和調整，都是來自于頭腦在音樂要求的基礎上所形成的判斷和鑒別。判斷能力和鑒別能力的程度又取決于每個彈奏者頭腦中的信息積累，系統方法關于信息與信息傳遞的運用中指出，只有獲得足夠的目標的信息量，才能夠達到控制這個目標的目的。

所以，意識在鋼琴彈奏中起到關鍵的作用，它可以為演奏者帶來敏銳的聽覺、成熟的技巧和豐富的經驗。有意識的思考、有意識的訓練和有意識的聆聽等已經成為能夠盡展舞臺技藝的重要環節。

意識要通過獲得足夠的信息量才能夠擁有完備的信息儲備，在鋼琴彈奏的意識模式中無論從藝術還是到技術都需要有充足的信息量。它如同一個大倉庫，儲備各種音樂論釋的構思、藝術理念的再現以及音樂形象、音樂風格、演奏手法、演奏技能等，信息儲備越豐富，意識的起點就越高，演奏者意識的創造性及構思范圍就越廣泛，技術技巧的駕馭能力也就越強，以達到真正實行應有的和有效的控制作用。這種意識信息的儲備庫的視野是無限開闊，范圍是無限廣泛的。當我們針對一種音樂內容進行解析時，需要從信息的儲備庫中大范圍的捜索，有的信息可能直接自動傳遞給意識，有的信息也可能需要思維和意識進行足夠的信息反饋和重組的處理，在這種信息反饋和重組階段過程有可能認識的思路還不是那么清晰，但當從有一定范圍的信息中進行重組并從中理清思路后，就可以從中尋找一些信息概念的規律，使信息范圍逐步縮小，信息的質量進一步優化，使整體控制的意識和控制的思路明朗化，并逐步使信息概念的判斷趨向更加嚴密和更加精確。針對大量的信息源，必須通過傳輸的渠道匯集給予意識再現的音樂構思，這一個重要環節也可以說是對音樂內容及音樂形象再創作的過程，也是促進鋼琴演奏中音樂藝術形象走向更成熟、達到更完美的過程，對于這種再創作環節的特別關注，在鋼琴演奏中應當作為一條重要的座右銘。

二、鋼琴彈奏中思維意識與信息傳遞的密切聯系

由于鋼琴音樂歷史的時代跨越，作品的數量及千變萬化的音樂特性無法估量，如此巨大的信息量針對鋼琴演奏者的研習過程需要始終保持持之以恒的探索，但對于龐大的曲目量能做到事無巨細和面面俱到是完全難以想象的。這就需要在廣闊的音樂信息空間中，通過運用信息傳遞的方法特點，施以采取逐步信息范圍的縮小和信息類別的規劃的方式，來確定廣博音樂空間中的曲體、流派、特性、風格等各個方面研究的重心和探索的主線，才有可能涉獵到更為廣泛的音樂研究和拓展更為廣闊的音樂視野，充分顯現信息源客體與研究者主體之間的互動關系。在具體到研究每部作品時，對于音樂本體的探索也仍具有多種角度或無限開發的可能性空間，因為音樂本身的可挖掘性和可探索性的體驗與感受是無限的，很好地運用信息傳遞這個橋梁具有同等的重要意義。在思考和確定分析某一部作品時，演奏者需要充分利用這部作品可涉及范圍的信息中的可能性空間，從中汲取所需，在可利用的信息范圍內進行分析、歸納、整合，思考的同時，對音樂作品的特點展幵可開發與想象的空間，特別重要的一點是要探討和挖掘這部作品中的音樂區別于其他作品的特殊性，在可靠的信息傳遞中塑造和建立在頭腦意識中所形成的音樂形象，這種形象需要通過信息反饋調節的不斷嘗試進行完善，以逐步達到自己所期待的音樂特質中的藝術性目的，這種方法也應當是研究和演繹一部音樂作品的最理想狀態和過程。

三、結語

由于音樂是時間的藝術，隨著音樂進行的時間、節奏、律動的變化，形成一種動態的、貫穿于可能性空間的變化過程中。在變化中的信息反饋依賴于頭腦意識中儲備的大量信息源，經過信息的傳遞，使控制中的反饋經歷從量變到質變的轉變，從而逐步接近可能性空間的控制目標，它也是促使可能性空間產生變化的一種頭腦意識的傳遞過程。所以在實施控制的過程中是必須依賴于信息傳遞來提供反饋的依據，如果沒有獲得足夠的信息，常常是很難實行有效控制的。