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1 官方確認“14歲男生簽約麻省理工”為失實消息

日前，有消息稱山東萊陽市第二實驗中學的14歲初中生李某某“被麻省理工學院提前簽約”，受到網(wǎng)民質疑。12月11日，萊陽市教育體育局通過微信公眾號致歉，并稱此前報道為失實消息。萊陽教體局在通報中稱，“由于我們核實不嚴，導致12月1日發(fā)布的‘萊陽第二實驗中學李某某與美國麻省理工大學成功簽約’為失實消息。對這一事件給社會公眾造成的誤導，形成的不良社會影響，我們表示真誠道歉。 摘自“人民網(wǎng)”

點評：看到這則新聞，筆者不由得想起十幾年前的“哈佛女孩劉亦婷”，去網(wǎng)上搜了搜她的近況，據(jù)說她在美國生活得還算不錯，雖然沒能“治國平天下”，但“修身齊家”是做到了。現(xiàn)在回看這件事，很多人分明感覺到“哈佛女孩劉亦婷”遠沒有《哈佛女孩劉亦婷》成功。緣于《哈佛女孩劉亦婷》，學校成了“名校”，老師成了“名師”，家長成了“名家長”，一時間榮譽不斷、名利雙收。恐怕這也是有些人急于發(fā)布“14歲男生簽約麻省理工”消息的原因吧。不過，知錯能改，善莫大焉。同時，筆者也希望，這件事不要給那個只有14歲的李某某造成太多傷害，他還只是個孩子，還不清楚有些玩笑是開不得的，更何況或許這些玩笑還不是他開的。

2 天津市中小學將開展免費課后服務

記者日前從天津市教委獲悉，市教委、市人力社保局、市財政局《關于在我市中小學開展課后服務工作的通知》近日下發(fā)，根據(jù)這一通知，從2018年春季學期開始，中小學要在開展素質拓展課外活動之外，每天下午放學以后安排課后服務，課后服務原則上17：00結束。具體安排由各區(qū)教育局結合本區(qū)作息時間和學校實際自行確定。該通知還要求，中小學生課后服務堅持“面向全體、家長自愿；學校主渠道、免收學生費用”的原則。 摘自“新浪網(wǎng)”

點評：曾有這么一句話，在網(wǎng)絡上流傳甚廣——放學后的孩子，不是坐在輔導班里，就是走在前往輔導班的路上。很多網(wǎng)友都認為這句話充分反映了現(xiàn)在很多家長望子成龍、望女成鳳心切，但是實際上也有很多家長是不得已而為之。孩子三四點鐘放學，家長卻一般是五六點鐘才下班，這二三個小時的時間差著實讓很多家長撓頭。筆者接觸過一些家長，他們坦承讓孩子放學后去上輔導班的真實目的，就是想找人看著孩子——風吹不著，雨打不著，車碰不著，還有人陪著寫作業(yè)，花點錢也認了。可筆者始終覺得，這錢花得不值，更何況現(xiàn)在的輔導機構良莠不齊，把孩子托付給他們未必會讓人真正放心。現(xiàn)在好了，學校來幫家長一把，那么還有什么可擔心的呢？因此，天津市這一政策值得全社會點贊。

3 教育部等十一部門明確界定“學生欺凌”

日前，教育部等十一部門印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，明確了“學生欺凌”的界定。《方案》指出，中小學生欺凌是發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。《方案》還要求各地各校在實際工作中，要嚴格區(qū)分學生欺凌與學生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。 摘自《法制晚報》點評：記得若干期前，筆者點評某件“熊孩子”事件時就曾說過，產生“熊孩子”最大的原因就是他們的師長沒有及時給他們劃出底線。現(xiàn)在想來，這句話放在這則新聞上也算合適。近年來，校園欺凌事件越來越成為社會的熱點問題，各方面紛紛發(fā)聲，為解決這一問題出謀劃策。但在筆者看來，最重要的問題卻始終沒有解決，那就是到底什么樣的行為才算校園欺凌？也就是說，我們還沒有給孩子們劃出行為的底線，名不正而言不順，言不順而事不成。現(xiàn)在這條底線出現(xiàn)了、明確了，這是一個巨大的進步，也讓我們看到了根治校園欺凌現(xiàn)象的希望。

4 “小學生錯把烏龜當生肖”引發(fā)媒體熱議

日前，遼寧沈陽市約六萬名小學四年級學生參加了教育質量綜合評價，涉及語文、數(shù)學、英語、基本素養(yǎng)四科。當?shù)亟逃缛耸勘硎荆{研和監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，目前學生閱讀能力總體偏弱。在本次綜合評價中，有一個現(xiàn)象引發(fā)關注：14%被測學生把洋節(jié)錯認為中國傳統(tǒng)節(jié)日，還有部分被測學生把小烏龜錯認為十二生肖。盡管僅憑一次或幾次測評，未必就能反映出小學生真實的傳統(tǒng)文化常識水平，但出現(xiàn)如此“低級”錯誤，著實令人深思。 摘自“騰訊網(wǎng)”

點評：記得筆者剛記事的時候，家里的長輩就一字一句地教我背著“子鼠、丑牛……”；后來，筆者總記得一年中總有些日子要吃與尋常不一樣的東西、做不一樣的事，也是家里的長輩告訴我，那是因為“過節(jié)”。也緣于此，筆者從未認為有人生肖會屬“黃花魚”，也不曾認為“感恩節(jié)”是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。之所以要說這些，筆者是想表達這么一個觀點——對于有些傳統(tǒng)文化常識的傳承，不需要老師，不需要教室，甚至連課本也不需要，只需要家長在日常生活中做到言傳身教就足夠了。因此，小學生錯把小烏龜認作十二生肖，這板子應該打在誰身上也就不言而喻了。傳統(tǒng)文化是民族之根，也是民族每一個成員的根。我們希望孩子將來枝繁葉茂，成為棟梁之才，那么首先要做的不正應該是鞏固他們的根基嗎？所以說，諸位家長啊，都長點兒心吧。