家庭社會對大學生創業動機的影響研究

王婷

[摘要]創業是大學生融入社會的重要方式之一，探討影響大學生創業的因素，從而找出促進和制約大學生的內在和外在因素，對有效指導大學生進行創業有重要意義和價值。本文主要采用數據收集法對影響大學生的外在因素進行研究，詳細列舉出社會和家庭對大學生創業動機有哪些重要影響，從而采用有效措施，使社會和家庭成為有效地激發大學生創業熱情的動力，使大學生的外部環境更加寬松，以利于使大學生創業取得更好的效果。

[關鍵詞]大學生；創業動機；家庭；社會；影響

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0120-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.059 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

引言

通過對我國影響大學生創業的外在因素的分析得知，大學生的創業動機受到社會輿論氛圍和家庭環境的影響。受到我國傳統社會的就業觀念的影響，創業目前還沒有被絕大多數學生接受，大學生創業還容易受到來自家長的阻力，家庭甚至還會對大學生創業起到阻礙性的作用。要使大學生有足夠的創業動力，必須充分發揮家庭和社會的合力，從而使大學生在內主動需求的驅使下，能不斷地得到外在條件的配合，使大學生邁出勇敢的一步。

一、基本研究內容

為了使此次研究能全面細致的反映社會與家庭對大學生創業的影響，對家庭與社會對大學生創業的影響做出全面的總結歸納，本文主要從家庭與社會對大學生創業的態度、希望、幫助等方面進行深入的研究。

（一）研究對象。為了得到翔實的數據和客觀的結論，本文主要把家庭與社會對學生的影響抽象為調查問卷中的問題，通過調查問卷的形式將問卷發放給學生，并使有創業意愿和對創業活動做過了解的大學生回答問卷中的問題。本次調查主要選取了某學校400名大一至大四年級的學生作為調查研究的對象，其中發放問卷400份，回收問卷400份，其中理工科學生占調查人數的30.2%，文史科的學生占調查對象的41.7%，管理類的學生占調查對象的38.1%。參與調查的400名學生全部按照規定的時間和方式做答，問卷結果可以被記錄研究結果，相關的數據符合抽樣調查的基本原則。

（二）研究工具。為了使調查的數據能真實地反映家庭與社會對大學生創業的真實影響，本文在充分綜合了大量相關調查方法的基礎上，對各種調查方法的優劣進行了細致的比較，并且認為只有從學生的角度對家庭和社會對學生的影響進行分析才有意義，因此主要采用了大學生創業動機測量問卷中有關家庭和社會對學生的影響部分進行問卷設計，從而使學生通過回答家庭與社會對學生的自我能力的影響，對學生的期望與未來規劃，對學生的創業的支持維度，能給學生的提供的渠道與軟硬件支持等4個方面進行考評，在4個部分中共計提出了32個調查問題，用于全面客觀的描述家庭與社會對大學生創業的影響，并就其中的某些選項與學生做進一步的交流談話。

（三）研究程序。為了使此次研究得到的結果真實有效，調查活動采用現場發放問卷，不計名進行問卷回答的方式進行，為了使參與此次調查的學生代表廣大大學生的真實意愿，本文在征得某校學生處的大力配合下，積極的取得理工、文史、經濟三個學院的學生會的支持，從而在每個學院大一至大四的學生各隨機選擇幾名學生參與問答活動。其次，為了使此次調查能更加準確，在統一時間和地點的基礎上，又對大學生對創業的態度方面進行和積極的回應，使學生愿意將自己的真實相法反映在試卷中。第三，本次調查采用現場統一的形式做答，要求答題者在相對限制的時間內完成問題。第四，研究者將最終取得的成績輸入到計算機相關分析軟件中，從而使數據在比要的運行中得出最后的結論。

二、研究結果的分析

通過對全部400份調查問卷的計算機分析，可以發現大學生認為家庭與社會對大學生的影響是相對穩定和基本一致的，這其中深刻的反映了社會與家庭對大學生創業的態度。在充分的數據驗證后可以得到以下結果：

（一）創業動機因素的分析。家庭與社會對待大學生的創業動機有不同的側重點，通過分析可以發現，首先，社會因素是影響構成大學生創業的重要因素，社會因素相較于家庭因素更主要，由于社會方方面面創業的宣傳，使大學生萌生了創業的想法，外部因素占到大學生創業動機的2.883。其次，家庭因對大學生的阻礙作用明顯要高于支持因素，來自家庭的阻礙是大學生放棄創業的主要因素，自家庭的阻礙系數為4.135。第三，大學生追求自我價值的實現和財富是大學生選擇創業的主要原因，外在的家庭與社會因素對大學生有巨大的制衡作用，特別是家庭的態度直接決定了大學生能否最終選擇創業。

（二）內外因素的相互制衡。大學生追求財富與實現自我人生目標是大學生選擇創業的主要內在因素，外在因素主要以家庭和社會因素為代表。通過對內外因素問題的分析可以得出結論：首先，大學生的創業原因主要以內在因素為主導，有技能性的理工科學生和經濟類學生更希望通過創業來證明自己的價值，而文史科學生對創業的前景更期待更相信有光明美好的未來。其次，外部的家庭與社會是制約大學生是否最終選擇創新的制衡因素。家庭對文史科學生的制約性作用更大，理工科的學生更關注社會是否為大學生創業提供了方便的條件。第三，被迫創業是大學生創業的重要選項之一，在最終選擇創業的學生中有27.34%的學生選擇的是由于被迫而選擇的創業。通過分析可以得出數據結論：大學生受單因素影響最終選擇創業的比例最高，約為13.712。大學生受二種因素影響而選擇創業的為11.142.大學生受在因素影響而選擇創業的只有5.34，而四因素全面綜合考慮后，大學生最終的選擇只有1.897，可以發現，全面考慮四種因素后，大學生最終選擇創業的人數相對較少。

（三）個人情況與大學生創業的選擇。個人情況與大學生是否最終選擇創業有重要的聯系，通過對大學生個人背景資料的調查后可以發現，首先，相比之下男生更愿意選擇創業活動，男生對追求財富的動機更為強烈，更希望通過創業來改變自己的境遇。其次，女生更多地把生活的重心放在家庭與生活上，女生更希望找找穩定的工作，創業只是女生就業的最后選擇。第三，經濟類的學生相對于其它學科的學生，經濟類的學生更不容易受到財富的影響，這充分的說明專業也是影響大學生是否最終選擇創業的重要的影響因素之一。endprint

（四）家庭與大學生創業的關系。家庭因素是制約大學生創業的最主要因素。父母是否支持大學生創業與大學生的最終選擇有重要關系。首先，父母的職業傾向與學生的選擇有重要關系，創業型的父母更不希望學生通過創業的方式來實現自己的價值，創業型父母更希望子女有穩定的工作。其次，家庭經濟狀況與學生的創業也有重要聯系，家庭狀況與學生的創業選擇呈現橄欖型分布，通常貧窮與富有兩個極端的學生希望創業，而中間水平的學生對創業往往持觀望的態度。

（五）社會與大學生創業的關系。大學生對社會往往有更高的要求，更希望社會給大學生創業提供更多的更優惠的條件，首先，學生普遍認為當前社會對大學生創業的投入與支持力度不足，國家出臺的政策還沒有達到解除大學生創業后顧之憂的狀態。其次，學生的生活環境對學生的創業動機選擇也有不同的影響，通過來自富裕地區與貧困地區學生的對比，富裕地區的學生更希望通過創業來實現自己的人生價值，而來自中西部貧困地區的學生更希望通過創業來實現自己的致富夢想。第三，有創業意愿的大學生更關注外部社會環境的發展變化，渴望獲得更多的創業信息，從而支持自己選擇合適的項目來完成創業夢想。

三、最終的結論與啟示意義

通過對大學生創業家庭與社會維度的全面分析，可以得出家庭與社會是影響大學生最終選擇創業與否的重要因素，本文的主要結論觀點如下：

（一）內外因素影響力相對失衡。通過本文的研究可以發現，大學生的創業動機的內外影響因素是相對失衡的，學生選擇進行創業的主要因素是自己的內生動力，外在的家庭與社會因素并沒有起到很好的作用。首先，家庭與學校并不能很好的制約或限制大學生的創業動機與需求，學生往往受單獨因素的影響就選擇創業或選擇不創業，這使大學生的創業有相當的盲目性和隨意性，其次，家庭與社會沒有發揮出對大學生創業的必要的指導性作用，家庭與社會通常以結論性的意見來指導學生，單純的否定與支持成為重要，而沒有從過程上對大學生創業給以更好的影響，這使大學生得不到更多來自家庭與社會的有益指點，從而極大的扼殺了大學生創業的良好與正確的愿望。

（二）家庭背景與對學生的影響。家庭背景對大學生是否選擇創業有重要的影響，首先，父母的工作性質與家庭文化觀念對學生的創業有重要的影響，通常有創業經歷的父母不選擇支持或反對學生是否創業，而是在學生做出了明確的選擇后，能給學生以更加積極的有效的建議，從而幫助學生選擇更加有效的方式進行創業。其次，學生的籍貫與家庭的地域特征也是影響學生是否選擇創業的重要因素，通常南方發達地區的學生家長更容易接受學生的創業選擇，而經濟發展相對落后地區的家長則不容易接受學生的創業選擇。

（三）加大外部環境的建設。只有不斷給大學生建立相對完善的外部環境，才能有利的促進大學生更好的創業，首先，要對大學生是否選擇創業的原因進行深刻而必要的分析，對有創業意愿而不選擇創業學生的家庭環境做出進一步分析，對有創業意愿需求的學生給以必要的政策和經濟上的支持與鼓勵，使學生將內在的創業動機轉化為創業的動力，從而使學生在創業的道路上更好的發展。其次，使學生的家長更加了解創業的本質與過程，使學生的家長更能從心理上接受學生的創業選擇，使學生可以更好的選擇創業。

（四）對學生進行充分的創業評估。學生是否適合進行創業，必須要有一個綜合性的評估，要對學生的內在性格特征、能力水平和外在家庭環境等因素進行全面的綜合的評估，從而在學生中間選擇出有較高創業潛力的學生進行培養，使針對創業型學生的教育更有針對性，這樣不僅可以有效的降低大學的教育成本，而且可以提高大學生創業的成功率。學校還應當出臺相應的政策支持學生進行創業，以便使學生在學校的指導下，更好地獲得最終的創業成功。endprint