高職院校數學教學現狀分析與改革策略

葉凱

數學作為高職院校理工專業的基礎課程之一，對理工科高職學生的專業課學習有著極為重要的影響。因此，各高職院校應設法提高數學教學的質量，以提供學生的專業水平，進而實現就業率的提高，讓學生能夠更好的融入社會。這就需要各高職院校應分析當前數學課程教學中存在的不足，并采取相應的改革策略，以達到提高數學教學質量的目標。

隨著我國新課標改革的深入，各高職院校也逐漸開始重視對教學課程進行改革，特別是在數學教學上，以期通過與時俱進的改革數學教學理念與模式等來實現教學質量的提高。但是，當前高職院校的數學教學質量仍存在一些問題，使得高職學生不能夠以數學為基礎來深入的學習各專業課程，進而影響了學生專業能力的提升，也就無法確保學生能夠獲得較好的就業機會。

概述

長期以來，對于數學教學的意義人們都存在著誤解。相當一部分的高職學生認為數學教學對其日后就業并沒有任何幫助，還不如將更多的時間與精力用來學習專業課。這是一種錯誤的想法，雖然數學教學并不能對高職學生未來的就業與工作產生直接影響，但是，通過高效的數學教學能夠讓學生更好地進行專業知識的學習，特別是對于理工類學生來說更是如此。數學實際上是向學生傳達一種科學的邏輯思維，讓學生能夠給在未來的生活及工作中更好地解決問題與困難。

高職院校數學教學現狀

學生基礎較差。在我國當前的高考制度影響下，進入高職院校的學生除了無緣本科院校的高考失敗者，就是通過對口招生而來的中考失利后進人中職院校的學生。因此，高職院校的生源普遍具有一個特點，即數學基礎較差。再加上，數學是一門具有一定難度的基礎課程，對學生的基礎知識與邏輯思維能力等的要求較高，因此，高職院校的數學教學質量普遍不高。

教材不合適。隨著教育部門愈加重視高等數學教育，相關部門為實現高等數學教材的完善建立而相繼出臺了一系列政策法規，以提高高等數學教材質量，并確保高等數學教材能夠滿足教學需求。但是，當前部分高職院校在選擇高等數學教材時存在一定問題，其所選擇的數學教材與本校的實際情況不符，而這種不合適的數學教材在實際使用中勢必不會取得較好的效果。

考核方法落后。各高職院校在考核學生數學學習效果時，仍然使用傳統的閉卷考試的方式來對學生進行考核，并將數學考試成績作為唯一標準。這種落后的考核辦法使得學生將學習的重點放在了對成績的提高，甚至有的老師還會在考試前劃重點，完全將數學教學的目的放在考試上，而忽視了對學生數學思維的培養，嚴重影響了學生對數學的感性認識，在考試壓力與功利心的雙重影響下，學生也無法深刻體會數學的趣味。

改革教育理念與教學方法。首先，各高職院校應重視對教育理念與教學方法進行改革，以突出數學教學的實用性目標。這就要求各高職院校應明確數學課程的教學意義，并在日常教學的工作重點放在培養學生的數學思維，即通過向學生傳遞數學思想方法，來實現對學生數學素質的提高。這就要求教師能夠根據數學課程教學的實際需求來對自己的教學方法等進行調整，增加數學教學的趣味性與實用性，讓學生能夠對數學學習產生興趣，并明確數學對自己的幫助，讓學生能夠自主學習，以確保數學教學質量。同時，教師還可以幫助學生總結數學學習的規律，降低學生學習數學的難度，讓學生能夠更好地掌握數學學習方法，以便切實地提高學生的數學水平。

改革教學模塊。其次，教師還應重視對數學教學模塊進行合理的調整與改革，以便在對不同專業的學到進行數學教學時，都能夠采用合適的教學模塊，進而提高數學教學針對不同專業學生的適用性。為了實現這一目標，教師應做到以下幾點：其一，應對不同專業的學生設置對應的數學教學模塊，讓數學教學能夠緊貼學生專業的發展，讓學生能夠通過學習數學來不斷推進本專業的學習，為學生提高其專業水平奠定良好基礎。其二，根據不同學生的數學基礎與教學需求來對教學模塊進行調整。在以往的高職院校數學教學中采用的是大鍋飯的教學模式，即不論數學基礎好還是數學基礎較差的學生，在實際教學中都采用同一教學模塊，使得不同基礎學生的數學教學效果存在較大差異，不利于高職院校數學教學整體質量的提升。因此，教師應將因人施教的理念應用于當前的數學教學中，即根據學生的數學基礎情況來對其進行分類，并設置多功能的教學模塊來滿足不同層次學生的需求，讓學生能夠更好的達到教學模塊的要求，一步一個腳印地完成對數學知識的學習實現數學教學針對性的提升，為提高數學教學整體質量奠定基礎。

創新考核方法。最后，各高職院校及教師還應重視對數學考核方法進行創新，讓考核結果能夠更加全面地反映學生的數學學習情況。這就要求各高職院校及教師能夠將考核重點放在對學生對數學知識的掌握與數學思維的運用上，而不僅限于數學解題上。同時，教師還應通過對結果性評價與過程性評價的有機結合，實現對學生數學學習考查的全面性與科學性。

綜上所述，數學作為當前高職院校中的基礎課程之一，其作用不僅體現在幫助理工類學生更好的進行專業學習，還體現在幫助學生實現全方位的發展。因此，各高職院校應重視數學教學，并對當前數學教學中實際存在的問題進行分析，找到原因并采取有效措施來提高數學教學質量，以便為理工類學生提高自己專業水平奠定良好基礎，讓學生在激烈的就業競爭中能夠占有一定的優勢，確保學生能夠更好地走上社會，成為社會與企業實際需要的人才。endprint