化學教育信息化策略

杜新勝

隨著社會的快速發展，信息技術也得到迅猛發展，已經廣泛應用于化學教育中，實現化學教育的信息化。化學教育信息化豐富了化學課程教學形式和方法，提高了學生學習化學課程的熱情和積極性，進而提高了化學課程教學質量和效率，更好地滿足學生的學習需求，促進其成長和發展。

化學是一門理論性和實踐性非常強的課程，化學學科主要研究物質的結構和性質。化學教育信息化可以提高化學課程教學水平，優化教學內容，吸引學生的注意力，完善化學教學體系，符合新課標教學要求。

化學教育信息化的特點

化學教育信息化實際上就是在化學教學過程中利用信息技術，堅持先進教學理念，合理利用現有教學資源，為社會培養高素質人才。化學教育信息化的特點為：一是數字化，二是網絡化，三是智能化，四是多媒體化。化學教育信息化主要就是利用信息技術和網絡技術對教學資源進行整合，規范教學過程，實現標準化教學。化學教育信息化從學生的實際情況出發制定教學方案，更加人性化，實現有效教學。在新課程背景下，化學教育信息化是教學改革的關鍵方向之一，也是提高教學質量的關鍵手段。

化學教育信息化的必要性

滿足化學學科發展需求。如今，化學學科的發展速度非常快，化學學科與人們的實際生活緊密相連，化學主要在以下幾個方面發揮重要作用：一是人口控制問題，二是健康問題，三是環境問題，四是能源問題。但是，在傳統的化學教育模式下，化學教育受到時間和空間的限制，教學方法和模式比較單一，教學內容比較老舊，化學學科無法適應時代發展。化學教育信息化優化教學內容，豐富教學形式和方法，為化學教育帶來了新的活力。

符合新課標改革要求。從1980年開始，我國實行教學改革，新課程要求化學教育必須精選教學內容，合理安排教學時間，注重實踐教學，理論結合實踐，提高學生的實踐能力。但是，在傳統的化學教育模式下，教師過于注重理論教學，忽略了實踐教學的重要性，學生無法把所學到的知識運用到實際生活中，在一定程度上限制了學生的成長和發展。在新課程背景下，化學教育信息化是學科發展的必然趨勢，符合新課標改革要求，突出化學教育特色。化學教育信息化可以把文字知識轉化為圖片，視頻等形式展現在學生面前，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。對于化學教學中存在危險性的實驗，教師可以利用信息技術為學生展示實驗過程，增強學生對所學知識的理解和記憶，豐富學生的知識儲備。實驗教學是化學教學的關鍵環節，實驗教學可以提高學生的實踐能力。對此，化學教師必須注重實驗教學，利用信息技術豐富實驗教學方法和形式，更好地滿足學生的學習需求。

豐富化學教育方法。在化學教育中，信息平臺的利用豐富了教學內容。信息平臺主要包括以下形式的教學內容：一是文字，二是視頻，三是影音，四是圖片等等，為化學教育的開展奠定基礎。除此之外，化學教育的信息化提高了學生自主學習的能力，學生學習不再受到時間和空間的限制，可以幫助學生養成良好的自學習慣，學生可以借助信息平臺與教師進行溝通交流，及時解決學習中遇到的問題，提高學生的學習質量。

化學教育信息化策略

激發學生的學習興趣。教育學家曾經說過：“興趣是一個人最好的老師，要想提高化學教育質量就必須激發學生的學習興趣，學生能夠主動去探索。”但是，傳統的化學教育理念和模式抹殺了學生的學習興趣，甚至還有部分學生產生厭學的心理，這不僅影響化學教育質量，也阻礙學生的成長。化學教師可以利用信息平臺搜集與教學主題相關的材料，整合到教學素材庫內，在教學過程中展示給學生，為學生創設教學情境，進而引起學生共鳴。化學教育信息化可以增強教學的趣味性，符合學生的認知規律，激發學生的學習興趣。化學教師也可以利用信息技術制作表格把相互關聯的知識點聯系在一起，完善知識體系。如今，微課也被廣泛應用于化學教學中，微課可以把教學內容更加直觀地展現在學生面前，提高學生的學習熱情和積極性。

培養學生獨立思維。受到傳統化學教育模式的影響，化學教育中存在諸多問題，導致很多學生的獨立思維能力比較低，學生學習的惰性比較強，在學習過程中如果學生遇到問題往往會束手無策，無法獨立思考。在新課程背景下，化學教育信息化更加注重學生獨立思維能力的培養，為學生提供獨立思考問題和解決問題的能力，學生的學習態度從被動轉變為主動，提高學生自主學習能力。在學生獨立學習的過程中，化學教師要起到監督和引導的作用，注重觀察學生的學習過程。

豐富化學教學方法。化學教育信息化豐富了課堂教學方法。在傳統化學教學模式下，板書是唯一的課堂教學方法，教師占據教學的主導，學生被動的記錄和記憶所學知識，學生的學習熱情和積極性比較低。化學教育信息化充分發揮了學生在教學中的主體作用，教師不再是教學的主導，學生才是學習的主人，學生可以根據自己的需求利用信息技術搜索資料，豐富自身的知識儲備。在新課程背景下，化學教育信息化對于化學教師提出了較高的要求和新的挑戰，化學教師必須不斷豐富自身的知識儲備，提高自身接受新知識和新事物的能力，能夠熟練操作信息設備。化學教師需要不定期參加專業化培訓，豐富自身的實踐經驗，提高化學教學水平，更好地滿足學生的學習需求。

既然化學教學對于學生的成長和發展有著不可替代的作用和影響，化學教師就必須認識到開展化學教學的重要性。在新形勢下，信息技術被廣泛應用于化學教學中，實現化學教學的信息化。化學教育信息化優化了教學內容，完善教學體系，豐富教學手段和形式，提高了學生的學習熱情和積極性，更好地滿足了學生的學習需求。但是，化學教師必須結合學生的特點和實際情況制定教學方案，發揮出信息技術在化學教學中的作用，提高化學教學質量和效率。化學教學信息化也廣泛應用于化學實驗教學中，對于比較危險的實驗，教師可以利用信息技術為學生模擬實驗過程，提高學生的實踐能力，增強學生對所學知識的理解和記憶。但是，化學教育信息化并不能完全取代傳統的化學課堂教學模式，化學教師需要把二者結合在一起，發揮出各自的優勢，突出化學教學特色，充分發揮出學生學習的主體性，堅持以學生為主的教學理念，讓學生真正融入到化學教學中。endprint