游戲教學在小學乒乓球教學中的應用

向雪梅

摘要：體育和游戲有著密不可分的關(guān)系，在小學乒乓球教學，采取游戲教學方式有利于激發(fā)學生學習積極性，不但能夠培養(yǎng)學生良好的乒乓球技能，同時更能夠激發(fā)學生主動參與乒乓球運動的熱情。本文將結(jié)合小學階段學生的心理特單、體能特點、運動特點等多重因素，分析乒乓球訓練中游戲教學法的應用，并提出具體游戲設計和實施方法。

關(guān)鍵詞：小學乒乓球教學；體育游戲；教學創(chuàng)新

小學乒乓球教學中體育游戲的設計需要結(jié)合學生心理特點和體能特點，通過趣味性的游戲使學生的乒乓球技能得到鍛煉和開發(fā)，從而提高學生的乒乓球技巧，鍛煉學生良好的肢體反應能力和協(xié)調(diào)能力，同時體育游戲具有較高的趣味性，能夠緩解學生乒乓球訓練中的枯燥、緊張心理，從而提高乒乓球教學的趣味性和競爭性，培養(yǎng)學生良好的運動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

一、乒乓球游戲化教學要突出學生的主體地位

在小學乒乓球教學中引入游戲教學法，需要突出學生的教學主體地位，只有這樣才能使學生以更積極的態(tài)度參與到乒乓球活動中，從而實現(xiàn)預期教學目標。在教學過程中教師需要關(guān)注學生的心理特點和身體機能特點，以此作為設計乒乓球游戲的主導因素，使學生在運動中掌握相應的技術(shù)要領(lǐng)。在乒乓球動作練習中，教師可以將學生分為兩人一組，彼此相互監(jiān)督，進行日常練習，在提高學生乒乓球運動技巧的同時，也能夠使學生之間建立更良好的協(xié)作關(guān)系，從而提高乒乓球教學質(zhì)量。在游戲教學設計之間，教師需要了解學生的興趣愛好，并能夠以更生動的語言深入淺出的對游戲內(nèi)容、要求等進行講解，從而使學生了解游戲規(guī)程，同時也有利于師生共同參與游戲，激發(fā)學生的乒乓球?qū)W習興趣。

例如在乒乓球顛球練習中，教師可以設計“顛球趣味賽”游戲，學生一邊向前走一邊顛球，將五人分為一組，幾個小組同時進行比賽，最快、最穩(wěn)達到終點的一組將獲勝。起點與終點之間的距離設定為10米，這個距離在學生的能力范圍內(nèi)，不會使學生感到體力透支，同時也能夠充分發(fā)揮其顛球技術(shù)。有益有趣的游戲氛圍能夠使學生更輕松愉悅的參與乒乓球技能訓練，從而使學生掌握更到位的動作技巧。

二、充分發(fā)揮乒乓球游戲教學的趣味性

與其他體育活動形式不同，乒乓球?qū)\動技巧的要求較高，但是對于小學階段的學生來說，如果在乒乓球教學中過于注重技巧強化，以高強度的訓練方式提高學生的運動技巧顯然不可行。這就需要教師以游戲方式激發(fā)學生的參與積極性，尤其是激發(fā)學生的好奇心和探究欲，在游戲訓練中感受到新鮮有趣。這就需要教師在教學中積極營造濃厚的游戲氛圍，進一步突出游戲教學的趣味性和參與性。豐富多彩的游戲方式往往是激發(fā)參與乒乓球鍛煉熱情的強大助力，教師需要充分利用這一特點，在乒乓球教學中積極引入游戲，提高教學效率。

例如在握拍發(fā)球教學中，學生能夠掌握基本動作要領(lǐng)后，就可以將學生分為兩人一組進行對打聯(lián)系，以淘汰賽制進行監(jiān)督。游戲過程中五人一組，兩名學生參加比賽，三名學生做裁判，組員自己商定比賽次序，堅持到最后的學生為勝利者，勝利者則可以代表小組與其他小組隊員進行比賽。這樣帶有競爭意味的游戲形式能夠最大限度的激發(fā)學生的好勝心和參與熱情，從而使學生更積極主動的參與到乒乓球訓練中。

三、乒乓球游戲設計要符合學生的身心特點

乒乓球游戲教學能夠有效激發(fā)學生的學習訓練積極性，但是在游戲設計前教師必須客觀認識到只有形式和內(nèi)容與學生的身心特點相符才能實現(xiàn)預期活動效果。這就需要教師充分了解學生的心理特點和運動特點，認識到小學乒乓球教學的特殊性，采取循序漸進的方式開展游戲教學，在游戲難度設計上要呈現(xiàn)階梯特點，從易到難、從簡到繁，只有這樣才能將學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾軌蚋M教師的動作講解要領(lǐng)，理解教學和訓練內(nèi)容。

例如在乒乓球發(fā)球訓練中，教師需要從最基本的發(fā)球動作開始教學，在學生掌握一定的知識技能之后，則可以設計“擲球與快跑接球游戲”。學生需要通過正手攻球來擲球，使學生對正手擊球中的揮臂動作有所掌握，學生兩人一組，相對而立，雙方保持離起始線一米遠距離，擲球者發(fā)出口令同時在擲球，接球者則需要轉(zhuǎn)身快跑街球。這樣的游戲有利于訓練學生的速度和現(xiàn)場反應能力，能夠提高學生擲球、接球的嫻熟程度。通過游戲化教學，學生會一步步提高乒乓球動作技巧，手法、技術(shù)也會更加熟練，對提高乒乓球教學效率有較好的促進作用。

四、結(jié)語

小學乒乓球課堂的游戲化教學，不但能夠激發(fā)學生對乒乓球?qū)W習的興趣，同時還能使教學內(nèi)容更加豐富，體現(xiàn)出趣味化、高效化教學特點。通過游戲有利于激發(fā)學生的乒乓球鍛煉積極性，尤其是在運動技能、技巧性動作掌握、合作精神、肢體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)中，游戲化教學的作用更加突出，對學生身心健康發(fā)展起到了積極的促進作用。以游戲促教學是小學乒乓球課堂的重要創(chuàng)新形式，提高學生乒乓球運動素養(yǎng)的同時，還有利于提高學生身心健康指數(shù)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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