女大學生生命安全意識現狀與微時代下多維教育路徑探析

王麗麗

[摘要]在現階段的高校教育中，女大學生生命安全受到威脅的事件逐年增多，這不僅造成了女大學生心理的恐慌，對于安全和諧的校園環境建立也非常不利。出于現代化安全教學的需要，積極地進行女大學生生命安全意識的現狀分析，并對女大學生生命安全意識的影響因素進行深入探究，從而采取多維化的教育途徑提升其生命安全意識具有重要的意義。本文就女大學生生命安全意識現狀進行研究，并探討微時代下多為教育路徑的開展，旨在強化教育安全，實現教育環境的穩定。

[關鍵詞]女大學生；生命安全意識；微時代；多維教育路徑

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）04-0036-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.019 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

女大學生是現代大學生的重要組成部分，也是社會高素質人才的重要來源，對于社會進步和經濟發展有著重要的作用。但是在近年來的校園安全報道中，女大學生自殺和他殺的事件呈現出了逐年增多的趨勢，這樣的發展趨勢一方面影響了校園環境的安全，另一方面會加劇女大學生心理上的不穩定。所以，積極地開展關于女大學生生命安全意識調查的研究，對其生命安全意識的影響因素進行全面的掌控，可以更好地開展針對性的教育工作，從而提升女大學生生命安全意識。在微時代下，教育途徑越來越多樣，在把握生命安全意識的基本前提下開展多維度教育工作，教育效果會得到進一步的提升。

一、女大學生生命安全意識現狀

（一）絕大部分的學生具有基本的安全意識

從目前的調查來看，大部分的女大學生都有著基本的安全意識，所以在日常生活中，對于自己的生命安全比較重視。就以日常生活來看，因為大部分學生都接觸過寢室爆炸、火災等的報道內容，所以在生活中，對于一些大功率的電器或者是具有較高危險性的工具都采取敬而遠之的態度，能不用盡量不用。另外，在夜晚出行方面，87.21%的被調查女大學生表示不會在晚上十點鐘之后獨自出門，即使是有重要的事情要辦，也會盡量拖到第二天，實在不行則會邀請朋友陪同。從調查中發現，女大學生的基本安全意識相對較高，但是在應對突發情況時，應對能力表現比較偏弱，所以從綜合分析來看，女大學生的生命安全意識出于中等偏上的水平，還需要進一步的加強。

（二）網絡經濟安全意識相對較弱

從目前的調查來看，女大學生的網絡經濟安全意識相對比較薄弱。隨著網絡迅速發展，網絡經濟日漸繁榮，而女大學生則成為了網絡購物的主力軍，在網購的大環境中，網絡經濟安全事故頻發，不少女大學生因為缺乏必要的安全常識，所以存在著網絡受騙的情況。就受騙后的反應來看，大部分的大學生都會自認倒霉，采取法律手段的較少。而有些受騙較為嚴重的女大學生，因為心里無法釋懷，所以往往在情緒上會出現負面難以抑制的情況，這些情況會產生嚴重的安全影響，甚至產生自殺等行為。

（三）對于校園環境的安全認知較弱

女大學生對于校園環境的安全認知存在問題也是目前的一個普遍現狀。大學校園相比于社會而言具有較高的安全性，但是并不代表大學校園就一定安全。隨著我國高校開放化的建設，校園的復雜程度在日漸提升，安全隱患也在逐漸地增加，但是部分大學生，尤其是女大學生，過分看好校園環境，導致自身的安全意識薄弱，從而引發了較為嚴重的安全事故。

二、女大學生生命安全意識影響因素探析

（一）基本安全知識儲備

影響女大學生生命安全意識的一個基本因素便是基本的安全常識儲備。從實際調查中發現，由于缺少基本安全知識而產生的女大學生身亡事件在女大學生生命安全事件中占到了六至八成。舉個簡單的例子，校園火災是目前威脅高校的重要安全隱患，而此類隱患，在女大學生寢室中更加的嚴重。據統計，每年都會有女大學生死于校園火災中，而出現這樣的悲劇，有一大部分原因是學生缺乏正確的逃生方法。基本的安全意識是構成女大學生生命安全意識的基礎，如果連基本的安全意識都缺乏，那么生命安全意識的完整性便實現不了，女大學生的生命安全也就無法保障。

（二）心理因素

心理因素也是女大學生生命安全意識的重要影響因素。現在，由于網絡的發達，學生們接觸影視娛樂變得更加的方便。而目前的影視娛樂作品中，反映校園生活的不在少數。女大學生們長期的接受此類作品，要么被作品中的校園環境所影響，要么認為不安全的因素都存在于影視作品中，而那些悲劇事件與自己無關。正是這種“事不關己、高高掛起”的態度，使得女大學生們的僥幸心理嚴重。在這種心理的影響下，女大學生一方面不能樹立正確的生命安全觀念，另一方面不會重視應對突發事件的能力建設，所以在自身發生危險的時候，往往會顯得束手無無策。從根本上而言，之所以出現這樣的情況，還是因為女大學生的心理成熟度低，僥幸心理過重。

（三）環境因素

環境也是影響女大學生生命安全意識的重要因素之一。從目前的情況來看，大部分的女大學生都是家里的獨生女，所以從小受到家庭的呵護。在家庭的溫暖之下，學生們對于社會環境的感知較少，所以對于社會安全的防范意識比較弱。再者，校園環境相對于社會要更加的安全，而大部分學生接受的教育則過分的夸大了校園環境的安全程度，所以部分女大學生人為校園是安全的。在這樣的環境熏陶中，大學生的生命安全意識很難樹立起來。由于缺乏生命安全意識，所以出現安全事故的概率則比較大。簡言之，女大學生的生命安全意識培養要重視“居安思危”，但是女大學生的生活環境過于安逸而忽視了危險的存在。

三、微時代下大學生生命安全意識教育多維路徑

（一）多維度的進行生命安全教育，增加女大學生生命安全意識

多維度的進行生命安全教育，提升大學生生命安全意識是現在高校安全教育的一項重要內容。要增強女大學生的生命安全意識，需要從三個維度來進行：第一是家庭的角度。通過家庭角度的系統強化，女大學生會更加清楚的認清自己在家庭中的地位和價值，從而更加重視自己的生命安全，進而在日常的生活和學習中樹立自我保護的意識。第二是從學校的角度。學校是女大學生學習生活的重要場所，通過校園角度的安全教育，學生們能夠更加清楚的確認在校園中存在的安全隱患，從而積極地進行隱患的避免，保證不會將自己出于安全隱患之中。第三是社會維度。對于女大學生的培養，從小范圍而言是家庭的付出，但是從大環境來講也是社會物力和財力的付出，所以女大學生自己具有較高的社會價值。通過系統的教育讓學生們深刻認識到自身的社會重要性，能夠更好的幫助其樹立生命安全觀念，從而從根本上重視自身安全。

（二）利用網絡等媒體進行安全事例的分析，矯正女大學生的僥幸心理

在實際調查的過程中發現，女大學生發生生命安全事故的很大一部分原因是其存在僥幸的心理，所以為了強化安全意識的培養，必須要對這種心理進行矯正。例如現在的文學影視作品中到處都能夠看到女大學生受到侵害的例子，而女大學生接觸到的此類作品比較多，也想當然的認為生命安全事故都是發生在影視作品或者是文學作品當中，因此對自己的生活方式等不加重視，從而導致在發生安全事故的時候束手無策。面對這樣的情況，要想從根本上進行心理矯正，需要時刻的強調安全事故就在身邊。所以在教育的過程中，積極地利用網絡多媒體進行生活實例的收集，并在安全教育的過程中一方面進行事件本身的安全分析，另一方面進行相關安全的應對措施探討。這樣，女大學生可以更加真實的感受到威脅，從而強化自身安全意識的建立。另外，通過應對措施的教育，學生面對突發事件的反應能力和應對能力也會得到提升。

（三）從環境因素出發進行生命安全意識教育

從環境因素出發進行女大學生生命安全意識的教育也是微時代下多維度教育的一個重要措施。大學是學生們由學生階段像社會階段過度的是個時期，所以大學環境不僅具有校園的特征，還兼具了一些社會的特征，因此，在進行生命安全教育的時候，要從校園環境和社會環境兩個方面來進行分析。就校園環境而言，著重強調的是女大學生對于客觀環境的分析。因為在校園中，存在一些常人不注意的地方，比如安全門、消防通道等等，強化對這些因素的觀察分析，可以避免女大學生將自己處于危險的環境中。就社會環境而言，主要強調的是社會人物的分析。通過識人、辨人能力的提高，女大學生可以及時的做好警惕，從而保證自身的安全。

高校安全是現代化高校建設的一項重要內容，而要實現高校的安全建設，一方面要從校園安全措施人手，另一方面就要從學生的安全意識出發。女大學生作為高校活動的主體，其自身的生命安全意識建設對于校園安全有著重要的作用，所以在深入分析其現狀的基礎上強化女大學生生命安全意識的影響因素探討，進而采取針對性的措施，保證在微時代下強調多維度教育。endprint