新形勢下高校舞蹈教學改革探究

任昌菲

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

素質教育的廣泛推行，刺激了高校舞蹈專業的大量招生，然而，舞蹈專業是一個精益求精的專業，大量的招生必然會帶來教學上的失敗，因此，我們的高校舞蹈教學必須依托時代背景，進行有效的改革，革新教學模式、教學理念，增強學生實用技能，豐富舞蹈教學內涵，進而更好的為社會輸送專業的舞蹈人才，促進舞蹈專業學生的就業。接下來，筆者就結合自身多年的教學經驗，簡單的談一談在新形勢下，高校舞蹈教學應進行怎樣的改革，并希望能夠給高校舞蹈教學的改革提供一些幫助。

一、高校舞蹈教學的基本概念

舞蹈，有著“藝術之母”的美譽，它最早起源于古代人民的辛勤勞作，是一種表達人們對于美好生活向往的一種藝術形式。高校舞蹈教學，其實質就是一種美育教學，在教學的實際過程中，由教師講授舞蹈理論知識，培養學生舞蹈技巧以及規范學生舞蹈動作。高校舞蹈教學的主要目的在于培養學生創造美和發現美的能力，陶冶學生的情操，增強對于美的感受。同時，通過舞蹈動作的練習，鍛煉學生的身體協調性，在群舞中培養學生的集體榮譽感以及合作精神，進而通過舞蹈動作，傳遞個人情緒，表達內心情感，給人們帶來美的享受。

二、現階段高校舞蹈教學存在的問題

（一）師資力量薄弱

現階段高校舞蹈教學存在的問題首先體現在師資力量薄弱。舞蹈，作為一種高尚的藝術形式，必須要有專業的教師對學生進行專業的培養。但是就現階段而言，我們高校舞蹈教學在教學的實際過程中更為重視對于舞蹈的宣傳，而忽略了學生真正的學習感受。并且，高校舞蹈教學的骨干教師大都年齡偏大，誠然，他們在舞壇從業多年，教學經驗以及自身素質都是無可挑剔，但是，舞蹈的教學是一項精細且辛苦的工作，我們的老師并沒有足夠的精力去進行這些瑣碎工作的處理，因此，師資力量的薄弱，是現階段高校舞蹈教學中存在的首要問題。

（二）舞蹈教學缺乏文化底蘊

現階段高校舞蹈教學存在的問題還體現在舞蹈教學缺乏文化底蘊。就目前而言，我國的高校舞蹈教學，發展態勢迅猛，但是在教學的實際過程中，由于過分注重學生對于技巧的掌握，反而忽略了文化底蘊的傳承。要知道，我們的學生將來是要在舞蹈行業中就業的，如果他們沒有領會舞蹈的文化底蘊，那么又如何將中國的舞蹈精神進行傳承呢？因此，舞蹈教學缺乏文化底蘊是未來高校舞蹈教學改革的重點問題。

（三）教學模式單一，教學環境較差

作為專業教師，我們知道，舞蹈教學，是一種藝術教育，需要貫徹更多的精神層面的東西。因此，在教學的實際過程中，我們不能只注重動作的教學和訓練，而是采用多樣的教學模式，讓學生更好的接受舞蹈學習，領會舞蹈的精髓。再者，就目前來說，我們高校舞蹈教學的環境較差，缺乏專業的場地以及訓練器材，舞臺燈光設施也較為陳舊，因此無法進行一些新的教學模式的嘗試。

三、新形勢下高校舞蹈教學改革策略

（一）擴充師資力量

在新形勢下，改革高校舞蹈教學，首要工作就是擴充師資力量。舞蹈教學，作為一種藝術學習，需要專業的人才來進行教學工作的全面展開，并幫助學生領會舞蹈精神，開展多樣性的教學模式，盡可能避免應試教育的出現，因此，筆者在這里建議，首先提升舞蹈教師的教學積極性，并且公開向社會招聘具有高端教學能力的舞蹈教室，充實舞蹈教學團隊，為學生提供更好的師資力量，進而保障就業率，完成新形勢下的高校舞蹈教學改革。

（二）注重文化底蘊傳承，提升“軟實力”

在新形勢下，改革高校舞蹈教學，其次要注重文化底蘊的傳承，提升舞蹈教學“軟實力”。在教學的實際過程中，我們應該更多的開設舞蹈理論知識課程，幫助學生領會舞蹈精髓，同時提升學生的舞蹈“軟實力”。其實，所謂的“軟實力”，就是學生對于舞蹈的藝術觀賞力、藝術品評力以及藝術感悟力，讓學生更好的去學習舞蹈，增強美的感受。

（三）改善教學環境，創新教學模式

在新形勢下，改革高校舞蹈教學，還應該改善教學環境，創新教學模式。在新的形勢下，如果想要更好的進行對于高校舞蹈教學的改革，那么就必須加大資金的投入力度，從根本做起，改善教師和學生的教學環境，增設現代化多媒體教學設備，從而豐富教學模式的創新開展。于此同時，我們還可以加強各個高校舞蹈專業之間的聯系，進行有效的考察學習，在對比中，實現教學環境的改善，并且學習先進教學理念，教學模式，做好新形勢下的高校舞蹈教學改革。

四、結語

綜合以上論述，就現在而言，我們的高校舞蹈教學還存在諸多的問題，因此我們必須堅持走可持續發展路線，從自身實際出發，做好師資力量的擴充，文化底蘊的傳承以及教學環境的改善，進而更好的在新形勢下做好高校舞蹈教學改革，培養專業舞蹈人才，提升高校舞蹈專業的就業率。■