基于《鋼琴伴奏教學(xué)概論》的鋼琴伴奏者素養(yǎng)提升對策研究

羅 龍

（西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637002）

一、《鋼琴伴奏教學(xué)概論》簡述

《鋼琴伴奏教學(xué)概論》共分為五個章節(jié)，在講解鋼琴伴奏理論主要從三個方面來進(jìn)行：鋼琴伴奏的常識和鋼琴伴奏的基本理念，常見鋼琴演奏技法運(yùn)用于即興伴奏中，將和聲理論和實踐緊密地結(jié)合起來。這本書的最大特征是對實例進(jìn)行了大量運(yùn)用，讓讀者深刻地意識到鋼琴伴奏者的基本素養(yǎng)是什么，以及怎樣做才稱得上是有修養(yǎng)的鋼琴伴奏師。那么鋼琴伴奏者在提升綜合藝術(shù)修養(yǎng)時需要具備各種基本素養(yǎng)呢？

二、鋼琴伴奏者應(yīng)具備的素質(zhì)

鋼琴伴奏這門藝術(shù)不僅涵蓋面寬，其包容性也很強(qiáng)，擁有相應(yīng)的應(yīng)變能力和彈奏技能對于伴奏者而言很有必要，以此同時還要求伴奏者擁有的思維空間廣闊、音樂素養(yǎng)較高和文化底蘊(yùn)較豐厚，可以將音樂風(fēng)格準(zhǔn)確地掌握，具備正確的藝術(shù)表現(xiàn)能力、正確地分析能力和理解能力。

（一）鋼琴技巧

對于不同時期的作曲家和表演藝術(shù)家，不管是哪一首歌曲或者是器樂曲，它的表現(xiàn)手法、音樂形象和音樂風(fēng)格都通過不同的手段來表現(xiàn)。由于伴奏的不同，同一首歌曲常常變得十分精彩。所以，任何一位鋼琴伴奏者必須要具有的首要條件是精通演奏，只有這樣才能夠熟練伴奏。按你音樂作品的風(fēng)格需要出發(fā)，所創(chuàng)造出的各種技巧需要表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵，能夠很好地統(tǒng)一系數(shù)技巧和思想情感。然而彈好即興伴奏不能缺少的條件是掌握好不同調(diào)式的音階、和弦轉(zhuǎn)位等。

（二）音樂理論素養(yǎng)

伴奏者再現(xiàn)和詮釋音樂作品和音樂作品的結(jié)構(gòu)，這種理性認(rèn)識就是所謂的理論素養(yǎng)，同時這種音樂審美機(jī)制也是主導(dǎo)性的。它包括以下理論知識：音樂文獻(xiàn)、音樂美學(xué)和音樂史論等。所以，伴奏質(zhì)量受到伴奏者理論素養(yǎng)高低的直接影響。任何一位伴奏者都一定要掌握相應(yīng)的基本理論知識。

（三）文化底蘊(yùn)

大家都知道，鋼琴伴奏的表演藝術(shù)形式是外在的，好的表演和文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。一個好的鋼琴伴奏者不僅要使自身的文化素養(yǎng)得以提高，還要使自身的藝術(shù)修養(yǎng)提高，還要掌握別的藝術(shù)形式和有關(guān)知識，例如美術(shù)、舞蹈、電影、戲劇、文學(xué)等，以此來使分析作品和理解作品的能力得以提高。

（四）心理素質(zhì)

人調(diào)節(jié)和控制自身思想情感，排除內(nèi)和外的干擾，以及適應(yīng)時空的變化，這便是心理素質(zhì)。怎樣在舞臺上完美地展示平常所練的成果，這個問題是任何一位伴奏者都將重視和要解決的。一些初次上舞臺的伴奏者均存在某些心理現(xiàn)象，如緊張和怯場，就算在之前都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，但是因為太緊張或者別的心理障礙，使技術(shù)上出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致臨場發(fā)揮不好。所以進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和心理訓(xùn)練是很有必要的，這可以為以后的藝術(shù)實踐打下基礎(chǔ)，做到鎮(zhèn)定自若、臨陣不亂和靈活多變，這些基本素質(zhì)對于任何一位伴奏者都十分必要。

三、《鋼琴伴奏教學(xué)概論》中素養(yǎng)養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)合作意義

在《鋼琴伴奏教學(xué)概論》第一章的第一節(jié)中，針對思想品質(zhì)方面的修養(yǎng)，作者像我們論述其重要性，這符合目前素質(zhì)教育的要求，但是此部分不作為全書的重點內(nèi)容。接下來作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是在伴奏中合格的鋼琴伴奏者應(yīng)該注意“組成”和“合作”，作者認(rèn)為鋼琴伴奏者喧賓奪主是不正確的。作者這種強(qiáng)調(diào)方法很有必要，此種方法類似于畫重點，唯有用此種方法反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才可以使鋼琴伴奏學(xué)習(xí)者和實踐者意識到，默契、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一是一個合格的鋼琴伴奏者不能缺少的。

作者論述了鋼琴伴奏者的常識和基本理念，對鋼琴的伴奏進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，特別是鋼琴即興伴奏，它的出現(xiàn)頻率極高，起到的作用也越來越大；不應(yīng)該把鋼琴的即興伴奏和具體的鋼琴伴奏內(nèi)容和技巧孤立起來，應(yīng)將其緊密地聯(lián)系起來，告訴讀者一個事實，鋼琴伴奏者要想擁有和諧而優(yōu)美的音樂必須要聯(lián)系具體技巧的習(xí)得。

四、有效提高伴奏者音樂表現(xiàn)力和整體的伴奏水平

從這一點來看，《鋼琴伴奏教學(xué)概論》的作者給讀者介紹了以下內(nèi)容：鋼琴伴奏教學(xué)的方法和原則。只有在掌握了這些內(nèi)容以后，才可以順利地使用即興伴奏，也才可以擴(kuò)展伴奏的自由度。書里論述的另一個內(nèi)容是鋼琴伴奏教學(xué)，但是作者在論述時未把此部分內(nèi)容單獨(dú)列為一個章節(jié)，而是把它和鋼琴伴奏教學(xué)概論的全部論述融在一起，以至于讀者在閱讀時體會不到明顯的分界和痕跡，目的是使音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)生可以從其中獲取益處，進(jìn)而不僅引領(lǐng)音樂教學(xué)活動步入更高層次，還引領(lǐng)藝術(shù)活動步入更高層次。

五、結(jié)語

總而言之，王文軍的寫了《鋼琴伴奏教學(xué)概論》，此書的入手點是伴奏者的藝術(shù)特色和鋼琴藝術(shù)的特色，這本書廣泛深入地探究了鋼琴伴奏教學(xué)，以此同時還論述了一個問題：什么樣的基本修養(yǎng)能夠判斷一個鋼琴伴奏者是否合格，并且還總結(jié)了鋼琴伴奏的有關(guān)理論。因為這本書在二零一四年成書，此類書籍的出版對更多的新理論和新方法進(jìn)行了吸納，還有作者具備較為深厚的學(xué)術(shù)功底，不僅使此書具備較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義，還使之對鋼琴實踐教學(xué)中具有較高的實用價值，這本書對鋼琴愛好者而言是很適用的，同時對音樂教育專業(yè)學(xué)習(xí)者也很適用。

[參考文獻(xiàn)]

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