提高西北民族大學(xué)鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的思考和建議

彭文正

（西北民族大學(xué)音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一、西北民族大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢分析

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。鋼琴行業(yè)具有極好的未來發(fā)展前景，但西北民族大學(xué)中音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時是卻發(fā)生的許多抉擇性的問題，如今西北民族大學(xué)越來越遠(yuǎn)重視對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)知道規(guī)劃，學(xué)生在校期間是學(xué)生行為習(xí)慣和思維模式形成的關(guān)鍵時期。臨近畢業(yè)期的學(xué)生就業(yè)壓力很大，他們敢闖敢拼，卻沒有堅定的立場，他們學(xué)習(xí)能力強，創(chuàng)新水平高，卻對未來充滿迷茫，因此，良好的就業(yè)引導(dǎo)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

筆者通過本校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生流向數(shù)據(jù)分析研究，發(fā)現(xiàn)了有許多音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行去做社會鋼琴培訓(xùn)教師的的現(xiàn)象，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中，為了提升西北民族大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)和當(dāng)今社會對該專業(yè)的人才需求契合度，教師應(yīng)從學(xué)生在校期間就抓好音樂學(xué)專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力。從宏觀的角度分析，轉(zhuǎn)變音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)觀念對于提高本校的整體教育水平和就業(yè)率具有深遠(yuǎn)意義，有利于為未來鋼琴產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來巨大的社會效益，緩解了音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)矛盾與壓力，有利于社會的和諧發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)進(jìn)步。

二、音樂學(xué)專業(yè)通過改變就業(yè)觀念來提高就業(yè)能力水平

就音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育來說，指導(dǎo)老師應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展作為教育引導(dǎo)的根本目標(biāo)。教師在就業(yè)指導(dǎo)活動中應(yīng)及時和音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行互動溝通，擴展性的理解鋼琴的學(xué)科內(nèi)涵，了解鋼琴專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和行業(yè)規(guī)范，分析學(xué)生的個性行為模式，充分的觀察和了解學(xué)生對未來職業(yè)的心理需求，從而最大限度的提高西北民族大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)活動的教育有效性。

鋼琴專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)測評體系的科學(xué)流程體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)測評系統(tǒng)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，可以探究性的發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心職業(yè)需求和外在特征表現(xiàn)，看其是否符合鋼琴職業(yè)發(fā)展要求。眾所周知，我們對事物的了解應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，就業(yè)指導(dǎo)實踐也應(yīng)該是層層深入的，職業(yè)選擇來源于生活又高于生活，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該引入實際教學(xué)案例，讓音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生理解合理的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念可以帶來的巨大滿足和成就感，促進(jìn)其個人在未來發(fā)展中造就社會價值，實現(xiàn)人生目標(biāo)，因此就藝術(shù)學(xué)科的未來就業(yè)選擇來說，就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)放在戰(zhàn)略性的關(guān)鍵地位。讓音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生了解鋼琴行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，和自身個性需求，才是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育的主要目的，這不僅彰顯西北民族大學(xué)以人為本的辦學(xué)宗旨與教育理念，也鍛煉了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和理解探究能力。在就業(yè)指導(dǎo)教育中，學(xué)生們應(yīng)該進(jìn)行積極的發(fā)言，通過表現(xiàn)自己的想法，彰顯學(xué)生們的獨特個性。指導(dǎo)老師通過對學(xué)生職業(yè)心理測試和科學(xué)分析比較，幫助學(xué)生找到一條適合其今后發(fā)展的人生道路和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、音樂學(xué)專業(yè)通過開展就業(yè)指導(dǎo)來提高就業(yè)能力水平

鋼琴專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程活動的開展，應(yīng)該以小組或組織的形式有效展開，這樣可以使學(xué)生形成團隊意識合作意識，同學(xué)間通過當(dāng)前行業(yè)資源的共享，信息的交換，不僅加深了彼此的同學(xué)友誼，活躍了指導(dǎo)課堂的氛圍，還使就業(yè)指導(dǎo)活動和信息共享科學(xué)地聯(lián)系起來。學(xué)校有組織地通過教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，可以豐富學(xué)生的視野個閱歷，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生獲得對未來職業(yè)生涯寬闊的視野和廣博的見識，指導(dǎo)老師應(yīng)該引導(dǎo)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生形成職業(yè)平等觀。學(xué)生應(yīng)以對鋼琴的興趣愛好作為選擇職業(yè)的基礎(chǔ)，通過綜合的考量，豐富自身的專業(yè)技能和知識素養(yǎng)，選擇特定的專業(yè)方向，并腳踏實地，科學(xué)的制定一份詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，并為了自己的職業(yè)目標(biāo)不斷的充實自身，以早日實現(xiàn)既定的職業(yè)目標(biāo)。指導(dǎo)老師應(yīng)該給學(xué)生更多的發(fā)展可能性，通過科學(xué)的評定分析方法，讓學(xué)生自己主動地去正確認(rèn)識行業(yè)現(xiàn)狀和自身的綜合素質(zhì)水平，主動地去探索未來職業(yè)方向，去學(xué)習(xí)與認(rèn)知鋼琴行業(yè)這一未來的神秘世界。

[參考文獻(xiàn)]

[1]湯蓓華.中美鋼琴教育之比較[J].音樂藝術(shù)(上海音樂學(xué)院學(xué)報),2011,12.

[2]孫壯,胡穎,曹紅艷.高師音樂學(xué)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式研究[J].大眾文藝,2015,03.