古箏教學中流行音樂應用的利弊探析

王藝璇

（中央音樂學院，北京 100031）

一、古箏中流行音樂的特點介紹

（一）時代性

對于古箏來講，它偏重古典；對于流行音樂而言，它偏重時代性。因此，要想在古箏教學過程中引入流行音樂，就必須對流行音樂的時代性特點進行分析。

流行音樂之所以在一個時代流行，是因為它的創作受到了當下社會、經濟和文化等各個方面的影響。創作出來的音樂反映了社會的經濟狀況，人們的生活追求或者時代的發展潮流。所以，它符合人們當下的審美要求，能夠和人們的心理活動產生共鳴。比如為了紀念和慶祝2008年北京申辦成功奧運會，人們創作出了像《北京歡迎你》、《我和你》等許多流行音樂。這些流行音樂的出現，滿足了時代和人們的需求，可以讓人們更好的跟上時代的發展潮流。由此可見，如果能夠把流行音樂的時代性這一特點融入到古箏教學過程中，可以給教學內容增加新的活力，讓古箏教學在方式和內容等方面得到一次藝術的升華。

（二）大眾化

大多數流行音樂在創作過程中，融入了人們的日常生活或者情感故事，它能夠反映人們在日常工作、生活中的一些習慣特征，還能夠表達人們在不同事件下的情感特性。此外，流行音樂更加通俗易懂，可以滿足不同階層的人們對音樂文化的追求。因此，流行音樂能夠更好的服務普通老百姓，具有大眾化的特點。也正是由于它的大眾化，可以豐富更多人的精神世界，滿足更多人的內心需求。能夠引領更多人對新生活、新氣息的追求。但是古箏教學不同，一般的人無法理解古箏樂曲中表達的情感，所以，接受度相對低一些。因此，在古箏教學過程中，可以根據實際情況，引入一些流行音樂，讓古箏能夠受到更多人的喜愛。

二、古箏中流行音樂應用的教育作用

（一）對古箏教學進行創造性的開發

當今社會，越來越多的人開始喜愛音樂，流行音樂已經成為人們日常生活中的重要組成部分。因此，在古箏教學中引入流行音樂，一定可以體現出巨大的優勢。一方面，在古箏教學中可以變化教學方法，增加新鮮、輕松的教學體驗，提高學生的學習樂趣。另一方面，在古箏教學中可以更好的滿足學生的心理需求以及更好的掌握樂曲的意境。此外，更重要的是在古箏教學中能夠讓學生感受到時代性的氣息，從而更加全面的認識古箏，認識不同時代下音樂的不同。

在古箏教學中引入流行音樂，能夠改變從而死板、缺乏活力的教學方法，讓學生們在學習過程中，能夠以時尚的角度來重新認識古箏，并且可以讓學生們嘗試音樂表演和創作音樂，從而激發他們的學習和表演熱情，促進他們創造更多的古箏作品。在古箏教學中，通過流行音樂來引導學生，讓學生們自主性的將兩者結合，通過創新來展示自己的個性，表達自己的感情，從而更好的促進在古箏方面的學習和發展。

（二）促進古箏音樂教學發展

古箏教學中，接觸的都是一些古典類的音樂，而且，對于古典音樂的風格和音律、聲調以及節拍等方面學生們很難做到準確把握。此外，對于古箏學習的樂器是非常講究的。因此，要想學好古箏，是非常不容易的。在古箏教學中，教學方式大多數都比較單一。因此，在學習古箏過程中，很多學生尤其是基礎差的學生，對于音律的理論知識和技巧不能很好的掌握，而且，對于彈奏演唱的器物和技巧也不能熟練操作。如果，在古箏教學中引入流行音樂，通過表演和教導流行音樂，能夠讓學生們快速有效的掌握古箏的學習中涉及到的所有基本音律特征和理論知識。這樣，在很大程度上可以使古箏教學的結構更加多元化與合理化，從而促進古箏在教育教學方面能夠更好的發展。

三、存在的弊端

（一）過于將娛樂性灌入到古箏音樂教學中

在日常生活中，人們對流行音樂的喜愛很大一部分源于它的娛樂性作用。但是，古箏音樂在體現娛樂性的同時，更多的是強調其藝術性。古箏教學最重要的目的就是讓學生們在娛樂中能夠體會到藝術的詮釋，感受到藝術帶來的文化魅力，從而，讓學生們看到古箏音樂的真正價值。在古箏教學中引入流行音樂，如果掌握不好尺度，可能會讓古箏教學的目的和方向出現一定的偏差。

（二）不能滿足學生情感需求

古箏教學的重要基礎就是對情感的引導。對于很多流行音樂而言，抒發和表達的情感不是很豐富，多數音樂為表達男女感情的，因此，局限性太大。在古箏教學中引入流行音樂，如果教學方式太傾向于對流行音樂的引導，就會使學生們接觸的情感過于單一，甚至在情感的把握上出現誤差。古箏音樂中在情感方面的教育意義非常重大，它側重于人們對國家、對家庭、對人生、對生活以及對藝術的價值觀的表達和引導，而流行音樂表達的感情較膚淺。因此，如果讓流行音樂來引導古箏教學，學生們的情感世界可能得不到多元化的需求。

四、結語

綜上所述，為了讓古箏教學的方式更加多樣化，促進古箏教育的良好發展，在古箏教學過程中，可以適當引入多種音樂類型。但是，任何事情都有兩面性，本文主要從古箏教學中引入流行音樂進行分析，來探討古箏教學中流行音樂的應用帶來的利與弊。

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