淺談視唱練耳對聲樂演唱者的影響分析

王 璇

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

視唱練耳是一門技能訓練課，其主要是培養人的聽力及讀譜能力，提高人的節奏感、音高感等，使演唱者能夠準確地表達情感。視唱練耳作為音樂基礎教學，對于所有從事音樂工作的人來說，不管是樂器演奏還是聲樂學習，都有著非常重要的作用。

一、視唱練耳對聲樂學習的影響

視唱與聲樂涵蓋于音樂基礎理論體系中，兩者有聯系又有區別，有的人覺得視唱僅僅只是一些音符與旋律，其實這種理解是錯誤的，“視”是表演的前提，尤其是在聲樂演唱中，表演者需要通過視唱來熟悉整個作品，從而更好地感知并表達作品。我們可以將聲樂練習劃分成發聲練習、作品視唱兩部分，在這兩部分練習中，視唱練耳產生著積極的影響，貫穿于教學的始終，在視唱練耳基礎聲樂教學部分，發生練習是聲樂教學的基礎部分，主要是解決聲樂的技巧，也就是音色、發聲位置等各要素。若是視唱練耳基礎沒有打好，那更不用說掌握聲樂技巧了。在國內外聲樂教學過程中，教師的發生練習方式存在差異性，或簡單，或復雜，復雜的發聲練習學習起來存在延長起來存在很大的難度，這對學生提出了更高的要求[1]。

作品視唱作為聲樂教學的一部分，其主要包含對歌詞及旋律等的有效處理。在視唱教學過程中，學生需要進行音準、節奏等的訓練。（1）音準訓練。音準問題是絕大多數人在視唱時都會遇到的問題，有些人在平常唱歌時水準都非常高，但在視唱時會接連出錯，而有些人在視唱練習時唱的非常好，但在歌曲演唱時，進程會出現各種問題，這些都是視唱過程中需要解決的問題。為了避免以上問題的發生，老師在平常教學時就需要教會學生聲樂技巧，重視音準訓練。（2）節奏訓練。節奏在音樂中也非常重要，要提高學生視唱水平，就必須要重視節奏訓練，為了避免那些身體不協調、節奏感差的學生跟錯節奏等問題，老師應該為學生多提供熟悉曲目展開練習，通過反復訓練，提高學生的節奏感。

事實上，對一首完整的音樂作品進行旋律處理，也就等于視唱若干個樂句，而聽教師示范，或者是其他人來演繹作品，就必須要強化視唱練耳訓練。通過有效的視唱練耳練習，能夠幫助學生更好地處理各種音樂表現記號，并且對演唱者以后更專業的聲樂學習、專業技能演唱等各個方面都有著非常重要的作用。

二、視唱練耳訓練能夠改善學生的節奏感、音準及音樂感知力

視唱練耳的根本任務是發展聽覺，讓學生通過訓練可以準確地辨別出音的高低、節拍等，從而強化他們對音樂的記憶，培養他們的讀譜能力及節奏感、音樂感知能力等。

節奏作為音樂的靈魂，沒有靈魂的音樂則失去了自身價值。無論是哪種音樂都具備鮮明的節奏，節奏訓練的作用不容小覷。當然，音準也是聲樂演奏不可或缺的，是音樂學習的前提。視唱練耳課，以聽、唱等各種形式增強學生對音樂的感知力，這種感知力是人腦最直接的反映，也就是對音高、長度等的判斷能力。音樂依賴于人的聽覺與聲音，雖然，聲音發生屬于一種物理現象，但是對音樂的感知是生理與心理活動[2]。

三、視唱練耳能夠提高學生的音樂表現力和創造力

各種形式的聲樂作品都是通過樂譜的形式記錄的，從聲音符號本身來看，并不會給人一種審美體驗，需要通過演唱才能將作品所要表達的情感傳達給聽眾。而要將樂譜中的各種音符轉變為具有生命力、價值的音響，刺激廣大聽眾的視覺神經，就需要對音樂進行精心創造。所以，培養學生的創造力及表現力尤為重要，而視唱練耳就能夠達到這一效果。

所謂的音樂表現力，也就是能夠準確地表達出音樂作品的情感，并通過專業的延長技巧，獨具特色的表演將音樂作品完美地詮釋出來。音樂表現的依據則是對音樂的解釋，主要包含對音樂作品的風格、創作方式、構成、速度等內容的理解程度。而這些能力都可以在視唱練耳訓練中逐步實現。視唱練耳的練習可以讓學生積累更多的音樂詞匯，擴寬音樂視野，并且還可以在音樂的整體形式、風格。等層面獲得更多的感悟，長時間下去，學生們音樂的鑒賞能力也會逐步提高。各種音樂作品，或者是某個主題的音樂能夠吸引人們的注意，喚醒人對音樂的表現力，讓人思維變得更加活躍，從而調動創作音樂的熱情，這些感受對每個從事音樂工作的人來說都有著很重要的作用。要想調動起學生對音樂的這些感受，誠然需要建立在對音樂感興趣的基礎上，并以此為依據，不斷地訓練，才能不斷地提高他們的音樂創造與表現力。視唱練耳中有很多經典的小品、優秀民歌等練習資源，而這些都能夠給學生最直接的感受，而這些都是他們日后進行聲樂表演創造的靈感來源[3]。

四、結語

綜上所述，視唱練耳訓練的作用體現在聲樂教學的各個階段?？茖W的視唱練耳訓練能夠有效調整學生的音樂節奏感、音準控制力，增強他們對語言的感知力，并在此基礎上，進行音樂的創造。作為視唱練耳教師，在以后的實踐教學中還要不斷地強化自身教學水平，完善教學中存在的問題，將視唱練耳的作用全面發揮出來，提升學生聲樂演唱水平。