高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)改革研究

陳 楠

（信陽(yáng)師范學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

前言

眾所周知鋼琴課在音樂(lè)課程里有著非同一般的影響和意義，它的適用性很強(qiáng)，對(duì)于鋼琴的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，高校都非常重視，這會(huì)關(guān)系到高校的整體水平。最傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法就是老師和學(xué)生一對(duì)一，并且證明一對(duì)一教學(xué)確實(shí)有效，因此本文將基于傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、鋼琴教學(xué)的傳統(tǒng)方法

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法的特點(diǎn)

效果明顯。因?yàn)橐粚?duì)一教學(xué)是很直接的教學(xué)，所以教師在教學(xué)的時(shí)候可以很容易、快速的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并且可以直接幫助學(xué)生講解問(wèn)題，糾正問(wèn)題。彈奏環(huán)境較為舒適。如果沒(méi)有外界環(huán)境的干擾，學(xué)生在教學(xué)彈奏中可以清晰分辨出彈奏音色、音調(diào)以及彈奏節(jié)奏等的感覺(jué)。這樣有效幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有著自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，老師在教學(xué)的時(shí)候也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)興趣進(jìn)行教學(xué)。

（二）傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的不足點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師作為教學(xué)的關(guān)鍵，所有的教學(xué)都是圍繞老師進(jìn)行，在這樣的教學(xué)中是非常依賴?yán)蠋煹?，教學(xué)的重點(diǎn)可能會(huì)偏離對(duì)音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法活躍性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)經(jīng)歷很多的重復(fù)，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候會(huì)使得學(xué)生積極性慢慢減弱，老師也可能會(huì)因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)而產(chǎn)生“即興作詩(shī)”行為。傳統(tǒng)教學(xué)方法因?yàn)樾问竭^(guò)于單一，老師在授課的時(shí)間久了會(huì)產(chǎn)生疲憊感，傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)方式的缺點(diǎn)被很多人發(fā)覺(jué)，鋼琴老師的總體師資能力不足會(huì)引起很大的反響。

二、新時(shí)代的鋼琴集體課

因?yàn)橐粚?duì)一的傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代形式的矛盾越來(lái)越多，所以各個(gè)高校把鋼琴課的授課形式設(shè)置成集體課。有一些條件較好的高校給鋼琴教學(xué)課程配置了數(shù)碼鋼琴教學(xué)教師，并且數(shù)碼鋼琴教學(xué)的各種優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展前程都得到了各界人士的肯定。

（一）鋼琴集體課突出的地方

鋼琴集體課結(jié)合了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)和新時(shí)代電子音樂(lè)所誕生的用鍵盤進(jìn)行教學(xué)的課程。這門課程和傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)比，最明顯的區(qū)別就是從傳統(tǒng)的一對(duì)一上課變成了多人一起上課，其方式新穎豐富，更受到學(xué)生的喜愛(ài)。集體課的學(xué)生較多，他們興趣都不一樣，在授課的時(shí)候可以選更豐富的曲目給學(xué)生學(xué)習(xí)，可以把《中國(guó)鋼琴作品選》作為學(xué)生學(xué)習(xí)的作品，里面包含了五十年代到八十年代很多優(yōu)秀的鋼琴作品，學(xué)生愛(ài)好哪種類型就選擇哪種類型進(jìn)行彈奏，不僅可以提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。

（二）鋼琴集體課優(yōu)點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，鋼琴集體授課更適用于現(xiàn)代教學(xué)。節(jié)約教學(xué)的成本。鋼琴集體課可以節(jié)省學(xué)校對(duì)硬件設(shè)備的投資。老師能夠統(tǒng)一講解入門的課程，對(duì)于這些基礎(chǔ)教程不需要過(guò)多重復(fù)講解授課，在節(jié)約學(xué)校投資成本的同時(shí)節(jié)約老師的時(shí)間，教學(xué)的內(nèi)容會(huì)更加規(guī)范統(tǒng)一，避免類似傳統(tǒng)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)多的講述導(dǎo)致的教學(xué)誤差，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂的集體優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)的教學(xué)對(duì)象和授課對(duì)象太單一。鋼琴集體課的出現(xiàn)，給教學(xué)增加了活躍氛圍，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)可以給學(xué)生增加創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)。在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生們可以相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師和學(xué)生之間互動(dòng)性交流也增多，因此是一個(gè)非常理想的集體開(kāi)放式教學(xué)。

（三）對(duì)集體課的不足點(diǎn)進(jìn)行解決

很多學(xué)生都很難選擇適合自己能力和進(jìn)度的曲目，這是老師在教學(xué)中所遇到的一個(gè)難題。想要解決這個(gè)問(wèn)題，需要區(qū)分進(jìn)度不同的學(xué)生，然后分別對(duì)待。集體課模式固然好，但是不能完全排除傳統(tǒng)一對(duì)一的教學(xué)模式，只有與其結(jié)合起來(lái)教學(xué)，才能讓學(xué)生整體實(shí)力得到提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期鋼琴教學(xué)如果想要得到更好的發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新和改革，更需要在實(shí)踐中去探索。就目前我國(guó)的情況而言，高校的鋼琴集體課正在起步的階段，還需要我們多加積極的摸索和大膽嘗試。在未來(lái)的發(fā)展中，需要使鋼琴教育事業(yè)具有更高的科學(xué)性和規(guī)范性，把現(xiàn)代的優(yōu)勢(shì)完全展示出來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)出一批具備全面和綜合的音樂(lè)專業(yè)適應(yīng)性人才。