論流行聲樂演唱教學中的發聲訓練

國大偉

（哈爾濱師范大學音樂學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

流行聲樂在當前音樂藝術領域扮演著極為重要的角色，由于其內容簡單易懂、形式多變且大多都較為短小，因而能夠廣泛的在群眾中進行傳播。加之目前以流行聲樂為主的選秀節目、綜藝節目不斷推陳出新，觀眾對于流行聲樂的了解程度大幅加深，故對流行聲樂藝術價值和綜合質量的要求也便越來越高。由此，現有的流行聲樂演唱教學中的發聲訓練需要隨之進行改變，這對提高流行音樂的藝術價值等有著極為重要的作用[1]。

一、發生訓練在流行聲樂演唱教學中的重要性

對于流行音樂而言，聲樂是一個不可或缺的重要組成部分。聲音作為一項可塑性較強的技能，在經過專業訓練之后可以得到較為顯著的提高。正因如此，流行聲樂演唱教學中的發聲訓練可以直接而又有效的提高流行聲樂演唱者的技巧，讓演唱者對音樂的表現張力得到進一步提高。流行音樂與民樂、美聲等音樂流派不同，其主要通過歌詞來體現創作者的情感訴求，也正是因此流行聲樂在發聲上非常注重以演唱者自然的聲音作為表現音樂情感的工具。對于普通的音樂欣賞者而言，理解歌詞所包含的情感很簡單，這使得流行聲樂的傳播極為迅速。雖然有部分學者認為，對于流行聲樂而言，演唱者的聲音音色對演唱效果所起到的作用甚至要超過美聲唱法、民族唱法等演唱方式，但是該種論調有失偏頗。流行聲樂作為一種獨立的、科學的音樂形式，其可以通過對演唱者的演唱方法、演唱技巧等進行訓練，從而使演唱者將科學的發聲方式作為一種習慣。而流行聲樂演唱教學中發聲訓練的目的便在于此，其通過對演唱者的發聲器官進行生理性鍛煉，從而使之更加適合進行聲樂表演。通過較長時間的訓練，完全可以讓演唱者形成較為科學、合理的發聲習慣和演唱習慣[2]。

二、流行聲樂演唱教學中的具體發聲訓練方式

（一）呼吸訓練

呼吸對于流行聲樂的演唱而言有著極為重要的地位，不同的呼吸方式可以讓演唱者發出不同的聲音，同時呼吸方式也決定了演唱者的氣息是否平穩，對于提高演唱表演的表現張力來說極為重要。對于普通人來說，呼吸是一件非常簡單的事情。但是對于流行聲樂演唱者而言，其使用的呼吸方式卻有所不同，大多數使用的都是胸腔與腹腔共同呼吸的方法。在學生開始進行發聲訓練時，可能并不清楚胸腔呼吸、腹腔呼吸與普通呼吸方式的區別，如果此時對學生進行專業名詞的交流，可能并不能讓其清楚了解到呼吸的要點，此時教師便需要通過一些輔助方式來進行教學。

（二）咬字的訓練

由于流行聲樂的歌詞是主要的情感表達途徑，因而在演唱時，如何咬字吐詞決定了演唱者對歌詞情感表達的深度。雖然流行聲樂對咬字和吐詞的要求并不像其他聲樂流派那么高，且有時流行聲樂演唱也需要對吐字方式進行一些適當的變化，但是對于大多數流行聲樂的學生而言，加強對咬字吐詞的培訓也是尤為重要的[3]。首先需要提升學生的文化素養，務必在演唱之前搞清楚歌詞每一個字的讀音、每一個詞的含義以便能夠更好的表演并注入自身的情感；其次，老師要加大對學生語言行腔歸韻的教學力度，避免學生對部分詞句的咬字吐詞過于奇怪，影響整體的表現。

（三）樂感的訓練

當前流行聲樂已經發展的較為完善，各種曲風流派都有著自己的特點。學生在進行發聲訓練時可以根據自己所向往的曲風來選擇歌曲進行模仿訓練，從而提高自身對該種曲風的藝術修養和演唱水平。在這個過程中，教師所需要做的便是把控學生模仿訓練歌曲的難易程度，避免學生因選曲不當而影響訓練效果。

三、結語

通過前文所述的內容，我們可以看出，在流行聲樂演唱教學中教師需要著重注意學生的發聲訓練，并采取定向教學的方式來有效提高學生的聲樂演唱水平。在校學習的過程對于學生來說正是打好基礎的一個階段，教師應當通過合理的、科學的方式來引導，幫助學生學會運用正確的發聲方式進行聲樂演唱。同時根據學生的意愿來選擇其所適宜的教學方式，進一步提高其演唱水平和舞臺的表現張力。