音樂訓練對認知能力的影響

李雨樂

（遼寧文化藝術學院，遼寧 沈陽 110000）

一、音樂訓練對認知能力中語言能力的影響分析

（一）語言認知影響

人們在對語言進行認識的時候，不要只是認為做到了分辨語言就可以，還要對語言中的文化知識以及文章的閱讀理解能力進行培養，保證每一個人都可以掌握對語言的認識。當今社會各個領域的發展都離不開語言，而音樂訓練又是如何影響語言認知的呢。最明顯的一個特征就是音樂能夠刺激人的神經，激發人對音樂的欣賞感，讓人們能夠更加集中精力去欣賞音樂和理解音樂。由于人們的語言分辨能力在短時間內想要提升到一定高度是有很困難的，所以在對人進行語言訓練的時候，要保證訓練時間在一年以上，這樣才能夠凸顯出音樂訓練者對音樂認識的改變。

（二）語言表達影響

語言溝通和表達是人們在日常生活中非常重要的能力，人們怎樣才能夠在不同的環境中運用不同的語言來表達當時發生的事情和心理的情感，這也是一個非常重要的研究問題，人們需要具備良好的語言表達能力，在學習語言表達的時候，要對相關行為進行精準判斷，并在短時間內精準的表達自己的想法，只有這樣才能夠讓自己真正具備真實有效的語言表達能力。而音樂訓練也是能夠改變人們語言表達能力的。打個比方，不同年齡段的人接受音樂訓練和未接受音樂訓練在語言表達上存在區別。經過分析對比之后得出，成年人出現的差異是非常大的，一般而言，受過音樂訓練的人，其自身的語言表達能力要比沒有受過音樂訓練的人好很多，再就是處于年齡段兩端的人區別不是很大，這里主要指的是兒童和老年人，因為兒童本身接受音樂訓練的時間就很短，有的兒童甚至就沒有接觸過音樂訓練。因此受到的影響也不是特別的明顯，而老年人運用語言已經成為了習慣，以此想要改變他們固有的語言方式是非常困難的一件事，需要讓學習者對語言的接受能力有一個明顯的提升，進而促進學習者的語言表達能力得到進一步提高。

二、音樂訓練對認知能力中空間能力的影響分析

所謂的空間能力主要是指人們所關注的真實景象，透過景象來獲取相關的信息，并在獲取信息之后，對信息進行分析和整理，最終將收獲的視覺結果進行轉變，再有就是，空間能力還包括人們的定位能力以及視覺轉變能力。人們通過看到的景象來對其進行系統的分析。從景象中提取出重要的信息，從而對自己所在的區域進行定位。

（一）音樂訓練評估

音樂訓練對人是否能夠起到作用是可以通過空間定位能力來進行呈現的，這時需要通過三維立體方向感等測試來體現實際的反映。

（二）空間視覺化

研究者需要對不同的物體進行拼湊，然后再根據相關要求來對其進行堆積，這樣一來就可以讓視覺層面的現象可以被轉化，這一研究主要是通過不同物體的拼湊來感受人們受到音樂訓練的影響。經過長時間的分析和對比之后發現，人們拼湊物體的能力并沒有太多的差別。但是對一些問題的態度上卻存在較大的區別，可以讓人充滿活力的對相關知識進行學習。由此可見，音樂訓練是可以促進人們空間能力提升的。

三、音樂訓練對數學相關能力的影響分析

在音樂訓練中，不同音符需要不同的節奏來帶動，而這其中還涉及很多的數學內容，大多數音樂家的數學天賦都是非常高的，由此可以看出，音樂訓練對于提升人的數學能力是非常有幫助的。人們是否能成為音樂家，往往都是由接受音樂的程度來決定的，但是這種方法并不能真正體現出人的音樂能力，而通過接受音樂訓練所形成的技能里和數學能力就可以證明人們的真實音樂能力。

四、結語

當前的音樂訓練主要是從上述三大方面來證明對認知能力的影響，音樂訓練也就成為了驗證認知能力的關鍵，通過研究人員的多年研究可以清晰的知曉，音樂訓練是可以促進人的認知能力提升的，但是這種說法在當前的音樂發展中還是存在一定的局限性，還需要一些時間來對其進行驗證。因此我們還需要經過更加系統深入的研究才能夠得出答案。