鋼琴彈奏技巧在教學實踐中的運用

江幸哲

（浙江工商職業(yè)技術學院，浙江 寧波 315012）

在鋼琴教學中，借助鋼琴技巧能夠幫助學生以最快的速度掌握鋼琴的彈奏激發(fā)，促進學生良好的鋼琴彈奏習慣的養(yǎng)成，還能夠提升鋼琴教學質(zhì)量。讓學生在有效的鋼琴演奏過程中感受到所演奏樂曲的精髓所在，在有效的演奏過程中提升學生的鑒賞能力及審美能力。

一、鋼琴彈奏技巧在鋼琴教學中發(fā)揮的主要作用

（一）促進基礎彈奏技巧的有效訓練

鋼琴彈奏技巧有利于基礎彈奏技巧的提升。鋼琴彈奏水平必須要有彈奏技巧作為支持，演奏技巧教學中，注意學生五個手指的獨立靈活操作，防止在彈奏過程中，上一個音鍵沒有放開，開始下一個音鍵的彈奏。在跳音演奏技巧方面，需要結合音色的不同開展彈奏，引導學生結合具體的音色要求，靈活使用手臂，手腕等部位將跳音有效的彈奏出來。

（二）促進音階彈奏方法的有效訓練

音階彈奏是鋼琴教學的核心，只有音階表達充滿質(zhì)感才能夠保障所彈奏的樂曲順暢情感豐富。教師需要注意引導學生彈奏樂曲的連貫性，上下行彈奏保持自然緊密的聯(lián)系。還需要注意演奏過程中的指法，使用大拇指進行四個方位的活動，因為拇指較為靈活。當拇指彈奏結束后，下一個節(jié)拍的彈奏需要食指來完成，這個時候拇指做好下一鍵的準備工作，拇指繞到食指的后方，這樣所彈奏出來的樂曲更加自然，更加平穩(wěn)。因此，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的彈奏習慣。

（三）促進學生樂感以及節(jié)奏感的有效培養(yǎng)

鋼琴演奏教學中，對樂感及節(jié)奏感的培養(yǎng)非常重要。通過有效的節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以讓學生在鋼琴演奏過程中養(yǎng)成良好的數(shù)拍子的習慣；促進學生節(jié)奏感的培養(yǎng)可以利用節(jié)拍器，讓學生充分感受到樂曲彈奏中的節(jié)奏感，長此以往，學生會培養(yǎng)出良好的節(jié)奏感。樂感的培養(yǎng)需要學生對所演奏的樂曲的具體節(jié)奏，拍子有清晰的把握，彈奏速度必須要與拍子的速度保持高度的一致性，在彈奏過程中能夠將自身的情感真實地融入到其中，才能夠促進自身良好的樂感的培養(yǎng)。

二、鋼琴彈奏技巧在鋼琴教學中的具體應用

（一）起落技巧的應用

鋼琴彈奏技巧在鋼琴教學中的具體應用，首先需要掌握良好的起落技巧，這是在鋼琴入門學習中必須要掌握的基礎性技巧。在進行樂曲彈奏的時候，如果音符連線是兩個，那么在彈奏的時候需要輕輕地將手臂落下，直到進行下一節(jié)拍的時候再將手臂緩慢抬起。在這樣循環(huán)的落下抬起過程中教師需要引導學生促進身體放松，同時手腕部也能有效放松，借助柔和的力量進行練習。

（二）擲與擊的技巧應用

擲與擊及自由落鍵在進行鋼琴演奏的時候使用次數(shù)較多。因此，開展鋼琴教學，教師一定要善于借助手腕及指關節(jié)的力量，使得手指在手腕以及指關節(jié)的共同作用下柔和地甩出，在實際彈奏過程中教師一定要引導學生有效提升手部的平穩(wěn)性，這樣才能夠使得在鋼琴彈奏中保證音質(zhì)的純正。

（三）貼鍵演奏技巧的應用

在鋼琴彈奏中最實用的彈奏技巧就是貼鍵彈奏，通過貼鍵彈奏可以將手指的彈奏技能提高，并且貼鍵彈奏在整個鋼琴彈奏學習中都發(fā)揮著重要的作用，不僅停留在初學階段，在后續(xù)彈奏技能提升的過程中也發(fā)揮著重要的作用。當然不同的學習階段側重點不同，在初學階段，教師引導學生通過將手指高抬的方式進行彈奏，主要目的是為后音的演奏做好充足準備；經(jīng)過長期的訓練，學生的彈奏技巧逐漸走向成熟，這時候還是采用高抬手指的方法會影響彈奏的連續(xù)性，不利于彈奏水平的進一步提升，所以教師就需要訓練學生在發(fā)音錢將手指貼在鋼琴琴鍵上，并且以較快的速度按下彈鍵。在彈奏和弦的時候，演奏完畢手指不能馬上離開琴鍵，需要保持一段時間并且還需要保障手指的力度。借助手指彈奏的力量彌補落鍵盤用力不均的情況，使每一個音符都能夠有效地彈奏出來。

三、結語

綜上所述，在開展鋼琴彈奏教學過程要善于應用鋼琴彈奏技巧，但是應用一個要把握好分寸，不可為了應用而應用，導致教學內(nèi)容枯燥無味，不利于教學質(zhì)量的提升。只有合理科學的運用鋼琴彈奏技巧開展鋼琴教學，為學生創(chuàng)設良好的鋼琴學習氛圍，靈活的應用彈奏的手法以及技巧，才能夠使演奏的樂曲具有生命力。