創(chuàng)新音樂教學(xué) 提升學(xué)生素養(yǎng)

馮 莉

（江蘇省徐州市云興小學(xué)，江蘇 徐州 221003）

音樂學(xué)習(xí)作為生活中不可或缺的文化活動(dòng)，有益于凈化心靈、陶冶情操，小學(xué)音樂作為整個(gè)音樂教育中最基本的環(huán)節(jié)，在小學(xué)生的人格塑造、思維創(chuàng)造力的開發(fā)方面起著積極的促進(jìn)作用。那么在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何才能通過有效的音樂教學(xué)，來提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)呢？

一、加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的理論教育

音樂素養(yǎng)包括音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，它要求學(xué)生應(yīng)具備音樂知識(shí)和實(shí)踐能力及對音樂具有較高的認(rèn)知能力和審美能力。所以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，從理論上和實(shí)踐上對學(xué)生實(shí)行提升音樂素養(yǎng)的宣傳和教育，理論宣傳主要通過教師的講解和觀摩來實(shí)現(xiàn)，而實(shí)踐的宣傳教育主要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和豐富多樣的教學(xué)形式，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，達(dá)到不斷提升其音樂素養(yǎng)、豐富精神生活的目標(biāo)。以欣賞課《小山羊》的學(xué)習(xí)為例，這節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解歌曲演唱的形式，并為歌曲劃分樂段，學(xué)習(xí)歌曲中少年兒童為祖國綠化事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神。在教學(xué)之初，通過多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過欣賞課的學(xué)習(xí)，審美能力和律動(dòng)能力素養(yǎng)得以提升，學(xué)生明白了愛護(hù)生長環(huán)境的重要性，為教學(xué)的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)有效的音樂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對教師相當(dāng)敬畏，學(xué)習(xí)的情緒較緊張， 這種情形想要提升學(xué)生的樂學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)是相當(dāng)困難的，需要引導(dǎo)學(xué)生放松情緒，能夠敞開心扉和教師交流，這樣教師才能確切知道他們的所思、所想，才能制定切實(shí)有效的針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)策略。

有效學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)需要教師真心關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，用寬容之心來善待學(xué)生，用充滿激勵(lì)的語言和實(shí)際行動(dòng)來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生在和諧、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，這樣學(xué)生的樂學(xué)、善學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)才能得以提升。比如在學(xué)習(xí)《影視音樂》之初，考慮學(xué)生年齡較小，喜歡感性的事物較強(qiáng)，先展示《寶蓮燈》的海報(bào)圖片，播放相關(guān)的背景音樂來引導(dǎo)學(xué)生感受它在劇中的意義，這樣在上課伊始就將學(xué)生引入聲容并茂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生情緒放松，心情愉悅，學(xué)習(xí)興致很高，注意力相對集中，為后面的情感體驗(yàn)和主奏樂器的判斷學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、豐富音樂課堂的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選取是否恰當(dāng)相當(dāng)重要，它關(guān)系到能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也在一定程度上影響到教學(xué)的成效。所以在開展教學(xué)工作時(shí)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心，從教學(xué)的實(shí)際情形出發(fā)，即結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，選取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，如欣賞法、律動(dòng)練習(xí)法、游戲教學(xué)法、示范法等，這些教學(xué)方法的運(yùn)用能積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來，能培養(yǎng)、提升學(xué)生的愛好音樂的情緒，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力。以活動(dòng)課《黃河與長江》的學(xué)習(xí)為例，教師整合蘇教版，人教版教材，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，首先通過播放歌曲《龍的傳人》情境教學(xué)來導(dǎo)入新課，接著以知識(shí)競賽的方式來學(xué)習(xí)有關(guān)黃河和長江的相關(guān)知識(shí)，既有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，又加深了學(xué)生對黃河長江相關(guān)歷史知識(shí)的了解。

四、提供健康音樂的有效欣賞

音樂是不分年齡、不分國界的，這主要指音樂帶給人們的情感體驗(yàn)、美妙的享受。在實(shí)際生活中，而音樂帶給人們的體驗(yàn)是有區(qū)別的，美好健康的音樂能促進(jìn)人進(jìn)步，促進(jìn)人積極向上；而消極的、不和時(shí)宜的音樂會(huì)讓人頹廢、怠惰，所以在對小學(xué)生教育時(shí)，應(yīng)從孩子的身心健康的角度進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)應(yīng)多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞美好健康的音樂，來促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

小學(xué)階段的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，對于辨別是非的能力較差，以音樂為例，諸多孩子根本不知道歌詞的內(nèi)涵，追潮流較明顯，愛情歌曲信手拈來，只知道跟隨成年人哼唱，消極的、不健康的歌曲嚴(yán)重影響孩子的成長。所以在平時(shí)的音樂課教學(xué)之初，會(huì)留幾分鐘的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生集體演唱或欣賞一些健康、積極向上的歌曲，如《蝸牛》《聽媽媽的話》《勞動(dòng)最光榮》《小螺號(hào)》等歌曲的選取，日積月累通過演唱或欣賞這些健康向上的歌曲，對學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的塑造具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，針對那些對孩子心靈塑造具有積極意義的歌曲，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的拓展訓(xùn)練，來進(jìn)一步陶冶學(xué)生高尚的情操。

總之，通過開展教學(xué)工作來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，需要我們廣大教師勤于研討、勤于實(shí)踐，通過教學(xué)實(shí)踐來讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得新知，在豐富多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的不斷提升。