創新音樂教學 提升學生素養

馮 莉

（江蘇省徐州市云興小學，江蘇 徐州 221003）

音樂學習作為生活中不可或缺的文化活動，有益于凈化心靈、陶冶情操，小學音樂作為整個音樂教育中最基本的環節，在小學生的人格塑造、思維創造力的開發方面起著積極的促進作用。那么在小學音樂教學中，如何才能通過有效的音樂教學，來提升學生的音樂學習素養呢？

一、加強音樂素養的理論教育

音樂素養包括音樂素質和音樂修養，它要求學生應具備音樂知識和實踐能力及對音樂具有較高的認知能力和審美能力。所以在平時的教學實踐中，應以提升學生的核心素養為目標，從理論上和實踐上對學生實行提升音樂素養的宣傳和教育，理論宣傳主要通過教師的講解和觀摩來實現，而實踐的宣傳教育主要依據學生身心發展規律，通過生動活潑的教學內容和豐富多樣的教學形式，來提升學生學習音樂的興趣，達到不斷提升其音樂素養、豐富精神生活的目標。以欣賞課《小山羊》的學習為例，這節課需要引導學生通過欣賞，了解歌曲演唱的形式，并為歌曲劃分樂段，學習歌曲中少年兒童為祖國綠化事業做貢獻的精神。在教學之初，通過多媒體展示學習目標，通過欣賞課的學習，審美能力和律動能力素養得以提升，學生明白了愛護生長環境的重要性，為教學的有效開展奠定了基礎。

二、創設有效的音樂學習氛圍

小學階段的學生年齡較小，對教師相當敬畏，學習的情緒較緊張， 這種情形想要提升學生的樂學學習素養是相當困難的，需要引導學生放松情緒，能夠敞開心扉和教師交流，這樣教師才能確切知道他們的所思、所想，才能制定切實有效的針對學生實際的學習策略。

有效學習氛圍的創設需要教師真心關心、愛護學生，用寬容之心來善待學生，用充滿激勵的語言和實際行動來點燃學生學習的激情，讓學生在和諧、平等的環境中學習、成長，這樣學生的樂學、善學學習素養才能得以提升。比如在學習《影視音樂》之初，考慮學生年齡較小，喜歡感性的事物較強，先展示《寶蓮燈》的海報圖片，播放相關的背景音樂來引導學生感受它在劇中的意義，這樣在上課伊始就將學生引入聲容并茂的學習氛圍中，學生情緒放松，心情愉悅，學習興致很高，注意力相對集中，為后面的情感體驗和主奏樂器的判斷學習做好鋪墊。

三、豐富音樂課堂的教學方法

在教學過程中，教學方法的選取是否恰當相當重要，它關系到能否有效激發學生的學習激情，也在一定程度上影響到教學的成效。所以在開展教學工作時，以提升學生的核心素養為核心，從教學的實際情形出發，即結合教材和學生的實際狀況，選取恰當有效的教學方法，如欣賞法、律動練習法、游戲教學法、示范法等，這些教學方法的運用能積極發揮學生的學習主體地位，讓學生在課堂上真正動起來，能培養、提升學生的愛好音樂的情緒，提升學生的音樂鑒賞能力和創造能力。以活動課《黃河與長江》的學習為例，教師整合蘇教版，人教版教材，提升學生音樂素養，首先通過播放歌曲《龍的傳人》情境教學來導入新課，接著以知識競賽的方式來學習有關黃河和長江的相關知識，既有效調動了學生的積極性和參與性，又加深了學生對黃河長江相關歷史知識的了解。

四、提供健康音樂的有效欣賞

音樂是不分年齡、不分國界的，這主要指音樂帶給人們的情感體驗、美妙的享受。在實際生活中，而音樂帶給人們的體驗是有區別的，美好健康的音樂能促進人進步，促進人積極向上；而消極的、不和時宜的音樂會讓人頹廢、怠惰，所以在對小學生教育時，應從孩子的身心健康的角度進行教學，平時應多提供機會讓學生欣賞美好健康的音樂，來促進孩子身心健康發展。

小學階段的學生模仿性較強，對于辨別是非的能力較差，以音樂為例，諸多孩子根本不知道歌詞的內涵，追潮流較明顯，愛情歌曲信手拈來，只知道跟隨成年人哼唱，消極的、不健康的歌曲嚴重影響孩子的成長。所以在平時的音樂課教學之初，會留幾分鐘的時間給學生，讓學生集體演唱或欣賞一些健康、積極向上的歌曲，如《蝸?！贰堵爧寢尩脑挕贰秳趧幼罟鈽s》《小螺號》等歌曲的選取，日積月累通過演唱或欣賞這些健康向上的歌曲，對學生的優秀品質的塑造具有重要意義。在教學實踐中，針對那些對孩子心靈塑造具有積極意義的歌曲，教師應及時進行相關的拓展訓練，來進一步陶冶學生高尚的情操。

總之，通過開展教學工作來提升學生的學習素養，不是一朝一夕的事情，需要我們廣大教師勤于研討、勤于實踐，通過教學實踐來讓學生樂學、善學，在主動學習中獲得新知，在豐富多樣化的學習活動中實現學習素養的不斷提升。