基于新課改的小學音樂唱歌教學思路分析研究

黃紅燕

（廣東省廣州市海珠區三滘小學，廣東 廣州 510000）

小學音樂課是學生開展美育工作的重要途徑之一。其宗旨是促進學生德，智，體，美，勞全面發展，培養“四個”社會公民，提升全民族素質建設社會主義精神文明。.在當前深化教學改革的大好形勢探討對音樂教學改變方式是十分有意義的。

歌唱是發展人們音樂表現和音質的直接有效途徑，也是結合音樂藝術形式的完美途徑。通過人們的親身經歷完成或傳達審美行為，是人類內心情緒的清理和表達，也是繼承信仰和道德的良好載體。從我國基礎音樂教育發展的歷史來看，中小學音樂經驗發揮了其作用在音樂（音樂）教學方法，教科書教學方法和音樂課程與理論的動態發展過程中都發揮其效用。

一、新課改教學的重要性

長期以來，由于種種原因，我國小學音樂教學非常薄弱，所謂的“小三門”并不受重視。在當前單方面追求高等教育升學率的思想指導下，這種情況基本沒有改變。顯然，這與深化教學改革的新形勢不相適應。

正由于多方面的教育功能，所以國外一些發達國家都很器重音樂教學，一直把這門課程作為國民教育中基本的環節，諸如美國、蘇聯、西德等發展成為了國際影響力的音樂教育體系，特別是對小學尤為重視，要深入貫徹提出“三個面向”的指導方針應借鑒國外的有益經驗。深刻認識音樂教學的重要性提升改革的自覺性。

音樂教育具有啟發革命理想，培養情感，凈化心靈，培養高尚美德和健康豐富感情的特殊功能。每當聽到聶耳的“志愿者進行曲”時，雄偉的旋律，人們的心靈會被深深地震撼。這不僅唱出了中國人民爭取自由和解放的決心，也唱出被壓迫民族的聲音，鼓勵他們勇敢地作戰。

二、新課改音樂教學訓練方式

在我國小學音樂教學中，原來采用簡譜教學，近年來隨著教學改革的深入開展，有些學校音樂課試用五線譜教學，并取得較好的效果，引發了關于學習記譜法的爭論，有的認為五線譜正規科學符合教學改革的方向.學習簡譜困難還很多，必須正確處理他們之間的關系。

都知道詞匯是思想和語言，因此語言在音樂教育中的地位是無與倫比的是音樂的核心，如果教育中沒有生動的語言，特別是在小學音樂教學中，一切都會變得無聊。是不會有魅力的，吸引不了孩子的注意力反而會排斥。學生學習音樂的興趣是來自多方面的，最主要的是對形象新異的事物容易引起好奇。視聽媒體具有創造氛圍，激發興趣的功能，可以提供當時無法看到或聽不到的各種聲音。因此，音視頻媒體創作場景的選擇內心的情緒，引導學生在融合的背景下體驗音樂。律動教學下主要是訓練感受音樂的能力，教師在課堂中播放一首音樂，由學生根據竹奏、速度、力度創造出合拍的動作，可以幫助節奏變化的直觀感受， 增強律動協調性。這教學方式與舞蹈創造性融合起來。可以充分調動參與，更好理解歌曲表達的情感和變化。利用體態律動教學讓孩子們在愉快的氛圍中感受音樂，不知不覺中學會唱歌。也能通過豐富的動作加深印象，幫助學生理解歌曲的意義，激發對表演的渴望在進行歌唱教育時，特別是對于年輕的學生，他們的理解能力是有限的。教師應該運用豐富的肢體語言讓學生理解歌詞的意義，并能夠與音樂共舞，幫助學生體驗音樂。

教學大綱表明，評估方法必須靈活多樣，有利于提高學生對音樂學習的信心和積極性，為使考察形成各種有趣和全面的內容，并評估這四類事物的自主性，進行大膽嘗試，如唱歌測試，讓學生選擇最適合他們歌唱的歌曲，然后由學生自評評估標準，讓大家評論最終的評分。這種考核方式活躍氣氛還能提高學生的語言表達能力，而且幫助在歡樂激烈的氣氛中了解自身優缺點，明確今后的努力方向。另外采用每月一小節期末舉辦以此音樂會形式的演出，更關注學生的學習過程，淡化單一緊張的考試變被動為主動應考。

三、結束語

在歌唱教學中，根據學生的實際發展，學生可以初步掌握歌唱的基本知識，促進孩子的情感體驗。每一樣事物從我們剛開始接觸到應用自如都會有一個過程，孩子學唱歌也一樣，要循序漸進，不可急功近利。總之，掌握教育的本質和意義不僅是對教師的高要求，也是客觀準確地評價課堂優劣的準則。在第一線工作的音樂教師讓我們一起為教育做好準備人們！隨著音樂的魅力，學生被置于聲音世界中，反過來激發他們的積極性，讓他們獲得知識，學習如何唱出音樂形象的感官和美，真正達到有效的教學。