基礎音樂知識影響下的低年段唱歌教學法研究

姚 萍

（廣東省廣州市海珠區第二實驗小學，廣東 廣州 510000）

一、基礎音樂知識教學的現狀

音樂能夠提高個人的素質也可以提高個人思想甚至可以讓一個人獲得成功。隨著我國教育事業的不斷發展進步，音樂也成為了一個重要的教學方面，使音樂在成長中所起到的關鍵性作用開始受到大家的關注。

基礎音樂知識是開始音樂學習的起點，所以要好好利用基礎音樂知識的作用，給學生帶來更好的音樂教學體驗，而不是對基礎音樂知識有著強烈地抵觸和無視。樂理知識包括解音樂語言能力和掌握感情控制的技巧。這些方面都是低年段唱歌教學中所必須含有的。目前，我國基礎音樂知識教學正在不斷的完善中，音樂課程體系也有了一定的規模。但是在教學中還是會遇到許多問題，音樂教師對學生的了解也不夠全面，沒有根據學生的本身特點進行教學，通常是以自身的優勢來傳遞給學生，進而忽視了基礎音樂知識教學這一重要的關鍵部分。

二、基礎音樂知識對低年段唱歌教學的影響

對低年級學生進行基礎樂理知識教學是音樂教學中的重要環節，有著良好的基礎音樂知識可以幫助學在以后的音樂道路上取得更好的成就。因此在低年段唱歌教學的階段有一些基礎音樂知識教學可以培養學生對于音樂的審美以及掌握一定規律去學習音樂、了解音樂。基礎音樂知識會對學生未來的音樂發展起到十分關鍵性的作用。一些有趣的基礎音樂知識可以吸引低年段學生唱歌學習的興趣，使學生更樂于學習唱歌，對學生的素質提高起到關鍵性效果，也可以保證低年段能夠在學習唱歌這條路上堅持下去。唱歌教學在素質教學當中起到十分關鍵性的作用，學習唱歌的過程對學生而言也是開發想象力的過程。學習基礎音樂知識不至于使學生變成在唱歌時只能唱歌，且低年段是音樂啟蒙中主要的階段之一，基礎音樂知識教學可以發現并發展學生學習過程中的興趣等特長。這樣的教學十分有利于他們未來在音樂方面上的成就。

通過基礎音樂知識教學，研究怎樣利用這種教學來提高低年段唱歌學習的成果，將音樂應用到對學生的全面開發過程中。提高學生非智力因素發展，在進行這種教學中，利用一切能夠利用資源全方面的進行各種教學。教師和學生，不僅掌握完成音樂專業所必備的音樂能力，還需要發揮自身的音樂潛力，讓音樂發揮其自身的效果。使音樂這種藝術，在兒童全面發展的時候發揮更大的影響力。低年段唱歌目的是教學活動使學生得到全面的發展。為此，最基本的教學方式就是基礎音樂知識教學，從而更好地促進學生的全面發展，了解到音樂教學對學生教學的意義。研究基礎音樂知識與對低年段教學的結合，針對音樂對學生各方面全面發展的影響，進行全面研究。

三、低年段唱歌知識教學方法

低年段唱歌學習對音樂的發展有著極為重要的現實意義，所以對低年段唱歌的教學的要求應該有著嚴格的規定。首先，有著豐富的課堂活動和有趣的教學內容用來吸引學生們學習的興趣，然后將他們分成各個小組、模擬參加各種比賽等方式來進行學生間音樂的交流；其次有著明確的教學方法和清晰的教學思路來對學生進行教學，對音樂教學方面有著全面的研究，對各個地區的音樂文化也要有著全面的研究；最后應該有對低年段唱歌教學的基礎音樂知識專業性教學，給學生帶來良好的音樂教學體驗，為未來低年級的音樂教學事業的發展打下良好的基礎。低年段音樂教學全面發展的內容應該包括：身體、認知、語言能力和感情的發展以及培養自己的個性。低年段有著唱歌學習就可以滿足語言能力、感情以及個性化的發展，培育高素質全面型人才。

四、結束語

基礎音樂知識可以增加音樂文化的熏陶、對學生欣賞水平的提高有著明顯的效果，對合作與創造力等方面的培養也有一定的作用。在教學方向上的改變，通過生動活潑的基礎樂理知識教學方法來提高低年級學生對音樂的喜歡以及學習興趣，了解更多的音樂風格，以及更多的音樂歷史文化。低年段唱歌教學里包括基礎知識教學可以提高孩子對音樂的興趣，有利于感情方面的發展，和創造能力智力的提高、了解學生全面發展的目標。了解音樂的概念和低年段全面發展的結構、低年段唱歌影響學生的全面發展的方法以及現狀。通過基礎音樂知識的掌握情況，來認清學生所處的環境情況，做出相應的改變來使學生獲得更好的音樂成就。