互聯網思維在高校鋼琴教學中的作用

張婷婷

（滁州學院音樂學院，安徽 滁州 239000）

一、高校鋼琴教學中存在的問題

目前在高校鋼琴教學中存在著很多問題，首先，多數高校鋼琴教學還沿用傳統的教學模式，以教師為主體，教師講，學生聽，阻礙了學生的學習能力和思維能力的培養。其次，高校鋼琴教學內容較為單薄，不符合學生現在的發展需求，而且教師過于注重鋼琴理論知識和彈奏技巧的教學，對于學生的音樂鑒賞能力以及創作能力卻不重視。很多高校的鋼琴教學方式過于單一，沒有激起學生的學習興趣，學生與教師之間缺乏交流，學生遇到問題不能及時得到教師的指導，所以學生學習鋼琴的效率和質量自然不會高。

二、互聯網思維在高校鋼琴教學中的作用分析

在高校鋼琴教學中，通過互聯網思維下的鋼琴教學與傳統教學方式相結合，可以取長補短，發揮互聯網的積極作用，從而完善和創新高效鋼琴教學方法和模式，優化高效鋼琴教學體系，提高高校鋼琴教學質量。

（一）運用互聯網思維拓寬鋼琴教學資源

高校鋼琴教學中教師運用互聯網思維，可以借助互聯網平臺獲得大量有關鋼琴教學的信息資源，用來補充傳統鋼琴教材的不足。不管是之前的鋼琴教學資源，還是隨著時代的發展而出現的新的教學資源或者鋼琴作品都可以在網絡平臺上找到，因此拓展了傳統鋼琴教學的知識空間，可以讓學生學到課堂內學不到的鋼琴知識。運用互聯網思維拓寬鋼琴教學資源，不僅包含教材內容，還包含各種教學方式和學習方法。鋼琴教師可以運用互聯網思維，借助網絡平臺，豐富鋼琴教學方式，從中選擇適合的教學方法。

（二）運用互聯網思維豐富鋼琴教學模式

高校傳統的鋼琴教學模式比較單一，鋼琴教師可以運用互聯網思維，應用互聯網多媒體教學技術來豐富鋼琴教學模式。例如在課堂上,教師播放音樂會上鋼琴演奏視頻，學生可以直觀地欣賞到高水平的鋼琴演奏，從而調動學生學習鋼琴的積極性，激發學生的學習興趣；課堂上，教師在為學生講解鋼琴作品分析時，可以隨時在網上搜索與鋼琴作品相關的內容，如鋼琴作品的創作背景、背景文化、藝術價值等各方面，讓學生可以更加全面地了解鋼琴作品；教師也可以運用互聯網思維，利用大數據系統來更有效地了解和掌握學生的學習情況。教師根據大數據所反映出來的數據信息，來分析學生學習的特點和掌握知識的情況，然后再根據這些內容來制定科學合理的教學目標、教學任務和教學計劃，只有這樣才能符合社會的實際發展要求，才能掌握學生真實的學習想法和需求，從而提高學生的學習效率。

（三）運用互聯網思維來豐富學生的學習方法

以往學生學習鋼琴的方法只是聽教師講課，看教師彈奏，按照教師的教學方法去學習，所以學生往往是掌握了一定的鋼琴理論知識和演奏技能，但缺乏鋼琴實踐應用能力，很多學生都沒有獨立分析問題、解決問題的能力。運用互聯網思維，利用多媒體信息技術可以豐富學生的學習方法，提高學生的主動學習能力，創新能力。例如學生可以網上查閱鋼琴相關資料、看視頻講座、閱讀電子書等；學生也可以在手機APP中下載關于鋼琴的學習軟件，在課余時間學習；學校可以建立網絡學習平臺，教師把所講授的教學內容和學習方法制作成PPT或者是網頁、視頻來供學生進行瀏覽和下載，可以讓學生不受時間地點的限制來更好地學習鋼琴知識。學生運用互聯網思維，利用電子模擬技術可以隨時隨地的進行音樂創作，可以隨時預覽自己創作的樂章效果，從而方便了音樂創造和設計實驗的開展；最后，教師和學生可以建立QQ群或者微信群，在群里和大家一同討論鋼琴知識和彈奏技巧。

三、總結

綜上所述，在高校鋼琴教學中運用互聯網思維，應用互聯網技術是時代發展的需要，也是科學技術發展的必然趨勢，符合現代學生對鋼琴教學的要求。所以需要針對高校鋼琴教學中存在的問題來進行分析，運用互聯網思維來拓寬鋼琴教學資源，豐富鋼琴教學模式，提高學生學習效率，提高高校鋼琴教學質量，促進我國鋼琴教育事業的健康、快速發展。