關于我國多元文化音樂教育發展的探討

齊 擴

（石河子大學，新疆 石河子 832003）

前言

中華民族傳統文化不僅具備著鮮明優質的特征，同時還具有一定的多樣性。隨著我國時代發展步伐的不斷提升，科學技術的不斷進步，促使世界各國不僅將關注點放在經濟政治發展水平等相關方面，對文化的重視程度得到較為顯著的提升。

一、我國多元文化音樂教育發展的現狀

（一）高度重視理論知識

在開展多元文化音樂教育工作時，教師將著重關注學生理論知識學習過程。然而，在實現多元文化音樂教育工作時，其最為核心的目標則是幫助學生將理論知識與實踐相結合起來，過于重視學生理論知識的學習，將會嚴重降低教師的整體教學質量，促使學生難以掌握課程的核心內容，無法接觸到自身并未觸摸過的樂器，缺乏動手實踐的機會，難以形成高質量的多元文化音樂教育課堂，促使學生嚴重喪失學習興趣。

（二）束縛學生的主動性

目前，在開展多元音樂教育工作時，一部分教師仍然保留著較為傳統的教學思想，嚴格遵守書中規定的內容來向學生傳授音樂知識，導致學生對課程喪失耐心，難以激發學生的學習熱情，學習氛圍變得愈加消極，嚴重降低多元文化音樂教育質量。教師在對課程予以全面講解時，始終以自身作為主體，忽略了學生的學習興趣，無法調動大家一同參與其中。一旦教師在開展教學工作時，不能重視學生自身的主體地位，那么便會在很大程度上制約其主動性。

二、我國多元文化音樂教育發展的時代策略

（一）樹立多元音樂觀念

現階段，我國大部分人認為少數民族音樂不屬于中國的主流文化，但是經過一系列試驗后，證明這個觀點是存在問題的，每一個人都應全面了解多元文化音樂教育所具備的各項優勢。隨著我國經濟發展水平的不斷提升，為保證每位教育人員都可以把握音樂文化的精髓，應在開展多元文化音樂教育工作前，構建較為自由且寬容的氛圍，促使每位學生都能夠從心里面接受多元音樂文化，從而為培養學生音樂文化素養奠定堅實的基礎，掌握音樂文化背后所蘊含的巨大精神文明成果，便于從根本上幫助學生提升整體音樂文化素養以及品質，實現學生之間的良好溝通，確保多元文化音樂教育工作能夠順利開展。

（二）構建滿足時代發展需求的多元文化音樂教育體系

我國作為具有多民族以及多元文化的大國，在實現多元音樂教育工作時，不能只照搬國外先進的多元音樂教育觀念，而是要在我國民族音樂以及傳統音樂的基礎上來構建適應我國音樂教育發展的多元音樂文化理念，對于國外先進的音樂文化可以適當進行參考，將優秀且滿足我國時代發展需求的多元音樂文化理念有效引入到我國多元文化音樂教育工作之中，促使廣大教師能夠進行深入的了解，進而為我國多元音樂的發展提供積極的保障，從根本上提升學生的整體音樂素質以及綜合素質。

（三）建立保障政策，打造良好的師資團隊

為我國多元音樂教育能夠不斷向前發展，需要為其構建相關法律保障政策，利用法律條例來對多元音樂教育進行一定程度上的約束，從而促使其能夠順利開展。在完善相關法律條例以及政策后，便要打造良好的師資團隊，為多元音樂教育工作的有效開展提供一定保障，為防止相應制度流于形式，相關部門則需要高度重視與之相關的師資團隊，防止出現懶散應付等惡劣行為。可以為教師開展良好的多元音樂教育培訓，聘請優秀的多元音文化音樂教育人員來為相關教師傳授與之相關的教育知識，開展優質的多元音樂教育課堂提供科學依據，從根本上幫助教師構建良好且先進的多元文化音樂教育理念，打造優質的多元音樂教師團隊奠定堅實的基礎，從根本上提升音樂教師的整體音樂素質。

三、結語

綜上所述，隨著我國發展進程不斷向前推進，越來越多的居民了解到多元文化這一概念，并逐步走入人們的日常生活之中。對于該項理念以及其重要性，人們也愈加重視起來。所以，在未來發展過程中，人們需要以尊重以及寬容的心態來深入接受多元文化音樂，為我國多元音樂教育的順利開展提供積極的推動力。