小學音樂教育中傳統音樂的傳承與發展探討

黃夢霞

（武夷山市新豐小學，福建 南平 353000）

前言

在社會的快速發展下，世界文化多樣性也逐漸引起了人們的關注。所以在小學音樂教育中要清楚認識到傳統文化的意義所在，通過對現有的教育模式進行創新，以此來實現傳統音樂文化的傳承，提升學生的思想認識，實現音樂教育的目標。

一、現階段音樂教育中存在的問題

（一）理念上的不足

隨著世界交往的不斷加深，想要實現對世界多元音樂文化的理解與認識，要從民族傳統音樂的繼承與發揚上入手，做好有效的研究工作。但是通過研究可以看出，我國的傳統音樂文化并沒有上升到世界主流文化上，這也就使得一些音樂藝術形式以及作品等出現了被淡忘的現象，嚴重的還出現了失傳等。針對這一現象，在小學音樂教育中要從維護音樂多樣性文化上入手，承擔起相應的責任，還要做好本民族音樂文化的保護與傳承，以此來實現教育的目標。在教育中一些學校將教育的重點放在了世界多元文化上，尤其是對于音樂實踐教學環節來說，其他國家的音樂形式逐漸成為了學校音樂實踐活動以及校本課程建設中的主體，而對于我國在長期發展中所形成的音樂形式來說，卻并沒有得到廣泛運用，這樣也就影響到了我國教育的發展。

（二）審美性不足

在教育中教師比較注重人文性教育，這樣也就忽視了審美教育的重要性。加之在面對傳統音樂時，教師將重點放在了人文教育上，這樣也就影響到了審美教育的傳承與發展，即便是我國存在著深厚的音樂文化，也使得音樂成為了書面知識，而不是聽覺上的藝術。如古琴藝術來說，我國現階段的學生對古琴有著一定的認識，也可以列舉出相應的典故，但是對于古琴音樂知識來說卻并沒有很好地掌握。且在現階段的古裝戲中常常會看到古琴的身影，但是其背景音樂卻大多為古箏曲，這樣也就影響到了這一藝術的發展。所以說雖然灌輸文化知識比較重要，但是如果忽視了音樂學科的特點，那么必然會影響到傳統音樂的發展。

二、在小學音樂教育中做好傳統音樂文化傳承與發展的措施

（一）提升教師的專業性

在現階段的一些高等音樂院校中雖然進行了音樂教師培養，但是卻存在著過于注重技術的現象，這樣也就使得理論教育嚴重，實踐教學嚴重不足，不僅影響到了教師的專業性，也影響到了學生的學習效果。所以針對這一現象，小學音樂教育在進行教師培養與選擇時不僅要做好傳統音樂知識技能上的講述，也要主動先吸納傳統音樂方面的人才，以此來保證教育的效果[2]。

（二）提升傳統音樂的比重

教材作為開展課堂教學的基礎，已經成為了教師做好教育指導工作的基礎。所以在教育中教師要從實際教學內容上入手，做好教學研究工作，還要關注學生的思維發展，以此來實現教育的目標。第一，在教材中藥吸收傳統音樂優秀作品，讓學生有更多的機會能夠接觸傳統音樂；第二，要做好對傳統音樂的創新，保證風格上的多樣性，在滿足學生審美需求的基礎上來講音樂作品帶入到音樂教學中去，激發出學生的學習積極性。

（三）提升學生的音樂審美體驗

音樂作為聽覺藝術的一種要做好設計工作，要保證環節設計的合理性，還要做好歷史背景與文化知識等等方面的接受，真正將音樂審美教育作為核心教育內容。只有不斷增加學生的音樂審美體驗，才能培養好學生的審美能力，才能實現對傳統音樂的傳承與發展[3]。

（四）運用好音樂素材

流行音樂是學生比較喜歡的內容之一，能夠吸引學生的目光。所以在網絡媒體的發展下，教師要利用好流行音樂中的傳統音樂素材，以此來提高學生的學習興趣。如《新貴妃醉酒》中就是借助流行京劇音樂來進行的，且在藝術性的導入下，能夠提升學生的審美能力，讓學生了解京劇中的文化內容與歷史因素等。

三、結語

綜上所述可以看出，在傳統音樂文化中存在著大量的優秀作品，為小學音樂教育提供了充足的素材。因此，在教育中教師要做好傳統音樂的繼承與發揚工作，提升學生的思想認識，讓學生受到傳統文化的感染，從而積極掌握好音樂知識，實現學習的目標。