淺談合唱對大學生的積極作用

張佩燚

（渤海大學，遼寧 錦州 121000）

合唱課又或被稱為合唱訓練、合唱排練等。合唱課不僅在中小學、大學開設，也在社會上開設了很多業余愛好合唱團。這種全民參與的音樂活動不僅能提高個人的文化素質，所謂“興于詩，立于禮，成于樂”，而且易于管理人民，所謂“君子學道則愛人，小人學道則易使也”這里的道指的“禮樂”。合唱作為一種特殊的音樂形式，不僅在各個音樂院校、綜合大學的音樂系均有開設，還在社會上也有各種各樣、參差不齊的合唱團體。而這些不同種類的合唱對參與者產生了很多的積極作用。本文主要闡述在綜合類大學里，合唱對大學生的積極作用。作者翻閱大量文獻資料和自身參與為例，從以下三個方面展開論述。

一、有利于合唱參與者的音樂基本知識的提高

音樂作為美育的一種，是培養學生們發現美的重要途徑，合唱訓練時所要求參與者達到音的強弱、力度、色彩等在培養參與者的審美能力是具有重要意義的。在培養學生發現美和識別善惡美丑方面，合唱的積極作用更是毋需質疑的。而合唱作為一種不僅在學校內發展的藝術形式，對培養學生有積極作用。在學校外即社會上，合唱也有利于提高參與者文化修養、審美情緒等方面，從而提高整個社會的文化素質水平。

合唱不僅提高學生的審美能力，還要求學生對音樂基本知識有更深入的了解。例如合唱曲目《城南送別》的第20小節，學生們在練習此小節時首先要了解在以八分音符為一拍，每小節十二拍的情況下，這個出現的二分音符就要求學生們思考到底如何演唱，而僅僅要求每個學生唱準確還遠遠不足，應該是整個合唱團體一起唱準確這個節奏。另外，聲部之間是需要協調進行的，除了在歌譜上有特殊要求外，每個聲部的音量應該是一樣的，每個聲部不可以突兀出來，每個參與者也不可以突兀出來，每一人的聲音應該是融入合唱中即我中有你，你中有我，是和諧的、融合的。這就要求合唱參與者在進行合唱訓練時，除了演唱自己的聲部時還要注意傾聽別的聲部，這一部分又提高了學生在聽音方面的能力。

合唱訓練進行過程中，為保證整個團體有條理的進行，指揮作為合唱的靈魂所在，通常情況下會要求學生在合唱訓練過程中注意到他所發出的每個指示，這就易使學生形成全身貫注的習慣，對他們以后日常學習生活是有好處的。

二、促進學生身心健康發展

合唱作為一種多數人參與的音樂活動，在音樂歷史發展中是占有重要地位的，它有時候不僅只是一個合唱，更多的時候還代表了更深層的含義。例如包含了一系列合唱的冼星海譜曲、光未然作詞的《黃河大合唱》，不僅是一部優秀的交響樂，更是代表了中華民族在抗日戰爭中展現的堅強不屈的精神。以史為鑒，學生在參與《黃河大合唱》合唱排練時，不僅會提高他們的音樂素養知識，提高專業知識，還會激發出他們的愛國主義情懷，積極了解這歌曲后更深層的含義。因此可以得出結論，合唱是一種有助于參與者養成團結有愛、并教化參與者成為一個高尚的人、遠離低級趣味的一項活動。

在參與團體的合唱活動，尤其是高等大學里的合唱團中，可以保證學生們了解人與人之間的交往，使他們至少不成為“書呆子”，這一部分又提高了學生人際方面的能力，可以在未來社會的職場上成為戰勝其他對手的優勢。

馬斯洛提出的需求理論其中有一個重要的需求是自我實現的需求，通常這個自我實現的需求是指實現個人的理想，抱負，從而使自己成為所期待的人物。而合唱作為一種擁有個人無法達到的音域、音量、力度、色彩等的音樂形式，其創造出的團結、力量之美，是憑一己之力無法達到的，因此學生在參與合唱訓練時可以滿足自我實現的需求感。

另外馬斯洛需求理論中還有一個重要的概念即歸屬感的需要。在這個高速發展的時代里，每個人都是發展中的人，而發展中的人其實就是不穩定的人，每個人都找不到穩定的存在感，也許這就是每個人或多或少的有抑郁癥的原因。而合唱作為一種團體美的藝術形式，學生或者其他參與者在合唱訓練時得到的歸屬感的滿足，有助于減少抑郁的存在，一定程度上減少了每個合唱參與者的抑郁，對參與者的身心健康發展是有積極方面的影響的。

三、對技術的進一步提高

之前已經提到過合唱是對音樂基本知識的進一步磨練，而合唱對于聲樂技術的進一步提高也是有功績的。例如在《Danny boy》改編的合唱中，樂句之間由于應該始終保持美感，所以對于聲音的要求不應該是始終漸強，而是每個樂句的音量要求是弧線的形式，弱后變強又減弱，也應該保持循環呼吸。這些不僅對聲樂技術有所提高，也對樂感的訓練也是很有幫助的。

作者在調查自己所屬的合唱團研究發現，很多合唱隊員在參與一段時間的合唱訓練后，不僅在樂感上有所提高，還在技術方面有了進一步的理解。這些都是合唱的積極作用，所謂“移風易俗，莫善于樂”。