淺談中國課本劇的發展

吳 敬

（山東省濱州學院藝術學院，山東 濱州 256000）

目前，普遍認為課本劇是天津師范專科學校吳亞芬等幾位老師在1986年為中學生更好地學習語文探索出一種新的教育形式。改編課本里的經典名著為小型的劇場劇，組織學生演出觀看。

1989年吳亞芬、韓新光、王雨玉出版《中學課本劇》（1989年5月中國戲劇出版社）一書，全書共有49個劇本，都是從中學語文課本中選出有文學性，戲劇沖突的課文按從初中到高中，從低年級到高年級的順序排列。

此書的序是曹禺先生寫的，他在序中寫道：“學生參加演戲可以加深對課文的理解。演戲里的人，就必須理解他們的思想與感情。要具備活潑生動的形象，也要具有一定的表演能力。”他還說道：“應該探索新的途徑，激發學習興趣和熱情。演課本劇就是新途徑。”曹禺先生在文章最后提出希望演戲的同學們以后可以成為戲劇從業者和通過課本劇的熏陶培養戲劇的觀眾群。在這本書的后言由吳亞芬、韓新光、王雨玉三位作者寫道：“向學生們奉獻一本課本劇，使鉛印的語文名篇，從靜止的紙面上站了起來，徒增獨特的藝術魅力，這樣，就可使中學生動起來，活起來，高興起來。而這些戲，又非同一般，都是所學課文的再現。這樣，在高高興興熱熱鬧鬧之中，在藝術感染的氛圍里，不知不覺而又異常深刻地領會了課本的要旨，有力地輔助了課堂教學。”

1993年9月，中國戲劇出版社出版了由王大友、李又子、吳亞芬等主編的《課本劇論文集》，論文集上半部分收集了八十年代中期到九十年代初各個刊物發表的關于課本劇的文章，如《劇本》《光明日報》《團結報》等。文章中有對課本劇改編的看法，有對課本劇現狀的思考，還有對當時課本劇展演、比賽的報道。論文集收錄了中國劇協副主席劉厚生1989年原載《劇本》雜志的一篇文章《課本劇和課本劇以外》，從話劇的角度闡述了推行課本劇的專業團體所取得的成就和受歡迎的程度。北京人藝拍攝了課本劇錄像帶《良師益友》；1986年浙江省話劇團編排的《范進中舉》《皇帝的新衣》等六部課本劇在諸暨縣演出五十多場，場場爆滿，全縣五萬多中學生有四萬人次觀看了演出。更早排演課本劇的福建省話劇團在各個中學、大學演出也是大受歡迎。除此之外較早排演課本劇的還有湖南、天津。第三、闡述了課本劇可以從青少年中為話劇培養觀眾以解決話劇面臨的經濟窘境。下半部分是全國課本劇研討會的紀要、首屆課本劇選評賽的記錄及獲獎名單和1987——1993年課本劇活動大事記及1985—1993年課本劇報刊資料索引。這本書詳實地闡述了當時關于課本劇開展的情況、戲劇專家和教育工作者的指導意見和一些反思。

2000年左右 ，國務院發布《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的意見在這個背景下教育部決定全面推進基礎教育課程改革，使課堂教學更符合素質教育的要求，促進學生德、智、體、美全面發展。2015年國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，《意見》對加強學校美育提出明確要求。課本劇是學生課本教學與美育教學相互促進結合的一個很好的點。不僅能使學生有興趣投入到主課學習中還能提高學生音樂、美術、體育、協調能力等全方位發展。

近年來對于課本劇的研究和探索更加全面與深入。課本劇的題材更加寬泛，不拘泥于語文，還包括音樂、英語、安全環境甚至是化學物理及兒童心理等學生的學習。課本劇的排演也更趨向注重排練的過程對孩子的影響。上海師范大學謝晉影視藝術學院的周勝南發表在藝術教育（2013年第10期）的文章《從模仿到重述——淺議教育戲劇視野下的課本劇創作》中提到自己曾經在安徽涇縣的迎客松小學做過的戲劇實驗，目的是輔助心理指導。周老師事先設計了開場：小峰的爸爸在上海務工，已經整整三年沒回家了，小峰非常想念他。讓孩子情景帶入，自由表現小峰的反應，周老師根據孩子們反應的不同進行回應。這個故事沒有完整的劇本。周老師引導學生進入到這部課本劇情境中并提出問題，以學生為主導，師生即興發揮。對于故事的結局，通過反復的即興討論呈現，疏通孩子的心理問題。培養孩子的表達能力和溝通協調能力。

課本劇經過30多年的發展不僅幫助和豐富了課堂教學、增強了師生之間的互動，更讓學生通過課本劇排練加強對事物的感知力，獲得豐富的情感體驗。促進學生全面發展。