撕紙進校園 零距離享“非遺”之美

紫 萱 曉 金

小巧手撕出雙喜字

“華老師，你看我撕得對不對？”“老師！老師，我撕得怎么樣？”上海市長寧區北新涇第二小學的撕紙課堂分外活躍。在上海市非物質文化遺產撕紙技藝傳承人華興富教授下，三年級的學生正一起學習雙喜字的撕法。雙喜字運用廣泛，上手容易，很適合三年級學生學習。華老師雖已古稀之年，但做起示例時，靈巧的雙手翻動幾下，一張標準的雙喜字便完成了。他在白板上寫下四個具體步驟，一步一步地細心教導學生如何去撕，學生們認真地在紅紙上練習，小小的手隨著老師的話慢慢翻轉，無比享受撕紙的藝術世界。

三（1）班的劉佳妤同學特別喜歡上撕紙課，回家完成功課后還會繼續進行撕紙的練習，狗、雞、鳥等可愛的小動物她都嘗試撕過，最讓她自豪的是撕出一只活靈活現的小螃蟹，里面加入她自己的靈感。此刻她正在教室里認真地撕雙喜字，一小時的課很快迎來尾聲，大家的雙喜字基本都成型。厲害的學生撕好的雙喜字還不止一幅，他們動用創意，一雙雙巧手在雙喜字上撕出愛心、花邊等圖案，完成后得意洋洋地向同伴、老師展示，紅紅的雙喜字也映襯著學生紅撲撲的笑臉。

不辭辛苦帶出“好苗子”

“我之所以要堅持在這里上課，就是怕這門技藝失傳。”華老師發自肺腑地說：“我的老師今年已經八十多歲了，我就是從這些孩子那么大的時候開始學撕紙，我想培養一些傳承人，所以每次上課都很用心。在教授撕紙的過程中，也會同時教學生一些中國傳統文化，比如京劇臉譜中紅色、白色等顏色都代表什么意思，學生都很感興趣。”華老師結合自己數十年的經驗，運用模板、臨摹等手段，深入淺出地給學生講解撕紙的技巧，學生們從剛開始的“依葫蘆畫瓢”到能對模板進行一定的創新，華老師看在眼里喜在心里。不僅是學生，連美術老師也難擋撕紙的魅力，有空就向華老師學習撕紙的技巧，若華老師有事不能來上課，她也能臨時代課。

教學過程中，華老師驚喜地發現幾個“好苗子”。讓華老師印象深刻的一位，是從北新涇第二小學畢業，已經踏入社會的王紹昌。王紹昌自小家境貧困，學習成績平平，但撕紙課上卻十分專注，他的撕紙作品也常被老師夸獎，還跟著華老師參加了民俗游園會的現場撕紙活動。幾次參加活動后，原本自卑的他找到了自信，也發現了自己在這方面的特長與潛力。王紹昌現在從事設計相關工作，他非常感激華老師的栽培，現在還與華老師有聯系，常進行一些撕紙技巧的交流。華老師很欣慰撕紙課能幫學生樹立自信心，他帶著學生參與校內外的各種展演。一些學業平平的學生，漸漸學會一門技藝，也找到了自信。

從“非遺”課堂探尋傳統文化的精氣神

撕紙，是第五批列入上海市非物質文化遺產的中國民間藝術。它以手代刀、以撕代剪，是中國原始而又古老的手工藝之一。

北新涇第二小學的撕紙課開展已有14年，是學校民俗文化教育課程的一個內容，作為選修課，每周三都會安排一節課來學習。據學校校長陳瓊介紹，從去年9月份開始，學校在周一到周四放學后安排了“快樂活動+”課程活動，學生可以在3點30分—4點30分這段時間里上選修課，如每周四的撕紙課便是更高階的拓展，相較于周三的課程，周四的課程適合更擅長、興趣濃厚的學生來分層學習。華老師對這項新舉措很支持，原先每周短短35分鐘的課堂讓他心生歉疚，因為教學時間緊，無法向學生教授更多的內容，新增的“快樂活動+”課程活動不僅有更多時間來教學生，還能有機會將撕紙這項“非遺”更好地傳承下去。

陳校長認為，開展撕紙這一類的選修課是希望學生們能近距離接觸“非遺”傳承人的風采，他們技藝高超，也能讓學生對“非遺”有更深的了解。此外，學校也有責任去承擔文化的傳承，讓更多的孩子去接觸，甚至傳承下去。學校民俗文化教育課程除了有撕紙，還有皮影戲、腰鼓、武術等十幾門課程，校內的腰鼓隊曾于2005年出訪日本，參與大阪的旅游節。根據年級的不同，課程安排也有相應的調整，一、二年級以培養學生的習慣、挖掘潛力為主，每四個星期換一次新的項目，三至五年級開設選修課由學生自主選擇，根據學生的反饋來保留或淘汰課程，學校力爭讓每一個學生找到喜歡的、適合自己的課程。

通過十多年的努力，北新涇第二小學獲得“上海市中華優秀傳統文化研習暨非遺進校園優秀傳習基地”稱號。陳校長說：“成效不僅僅是獲得一些榮譽，更是眾多課程促進孩子們的個性發展，讓他們零距離感受到傳統文化的魅力，如果僅是一味在口頭灌輸社會主義核心價值觀，學生不一定能理解和感悟，現在他們身邊有這樣德高望重、技藝高超的傳承人帶著他們前進，學生在耳濡目染中受到影響，最終達到育人的目的。”