淺談鋼琴學(xué)習(xí)中良好自我意識的培養(yǎng)

趙偉偉 石安宏

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

當今社會就業(yè)壓力逐漸增大，很多家長選擇讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技能，通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生贏在起跑線上。所以琴棋書畫的培訓(xùn)班開始琳瑯滿目。鋼琴的學(xué)習(xí)著實有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，可以使人的思維更加敏捷，通過學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)學(xué)生多種良好素養(yǎng)的提升。而在鋼琴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好自我意識，則是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)，也是學(xué)生完整人格培養(yǎng)的一個重要方面。

一、鋼琴學(xué)習(xí)的有利影響

從小培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)的能力，就是在為他成長為一個參天大樹埋下一顆種子，教育的規(guī)律，是先嚴后松。嚴格管理，大家都認同。但是，只有嚴格管理，沒有放手管理，不能稱之為教育，只是機器管理。因此，適當?shù)姆攀止芾恚囵B(yǎng)學(xué)生的自我意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

“松”不等于放任自流，是在學(xué)生自我管理能力提高的基礎(chǔ)上，逐漸放手管理，為的是使學(xué)生能夠釋放出更多的想象力和創(chuàng)造力，早日走上自主獨立的人生道路。此外，隨著學(xué)生自我意識的提高，開始逐漸擺脫對父母和教室的依賴性，太多的束縛只能導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒。從這個角度上說，父母和教師也需要逐步放手，給學(xué)生更多的個人空間，讓他學(xué)會處理自己的學(xué)習(xí)和玩耍時間。

（一）發(fā)展創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣相對要濃厚一些，這就對鋼琴學(xué)習(xí)教學(xué)的開展提供了有利條件。但是興趣也不是天生就有的學(xué)習(xí)動力，需要教師在教學(xué)活動中不斷陶冶、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)活動的興趣。教師對興趣如何產(chǎn)生的規(guī)律的把握是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。運用音樂與節(jié)奏的培養(yǎng)，豐富鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在鋼琴彈奏中活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望有著重要作用。

鋼琴學(xué)習(xí)能夠?qū)⑻找睂W(xué)生的情操。如果是學(xué)生出于自己的興趣和愿望，主動去進行，就能夠使得學(xué)生在遐想中有目的地、有意識的、積極的反映其現(xiàn)實生活。歸根結(jié)底，學(xué)生進行鋼琴學(xué)習(xí)是周圍生活的反映，所以學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程深受周圍環(huán)境的感染。

學(xué)生的手腦協(xié)作能力被激發(fā)，大腦處于興奮狀態(tài)，促進了學(xué)生想象力的發(fā)展；在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)生的思維積極活動，增進了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，能夠促進學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)的效率，有很大的教育價值。

（二）磨練學(xué)生意志，促進完善人格

音樂能力對于學(xué)生完美人格的形成具有重要影響，在鋼琴學(xué)習(xí)中注重對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在不斷地積淀中，積累經(jīng)驗進行鋼琴彈奏時提升創(chuàng)新思維能力。還能夠在不斷的鋼琴學(xué)習(xí)熏陶下，領(lǐng)悟生活文化的積淀。一方面，學(xué)生在的活動的過程中能夠磨練意志，形成良好的自我意識，有利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高。另一方面，學(xué)生在面向生活的學(xué)習(xí)過程中能夠陶冶情操，提高自身的文化修養(yǎng)，形成積極向上的價值觀、人生觀和世界觀，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助其形成人文精神，健全人格。

（三）提高適應(yīng)能力，促進學(xué)生社會化

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過于重視知識特點，忽略了學(xué)生需要的綜合性、開放性、生活社會實踐和交際能力性等特點的教學(xué)活動，而鋼琴學(xué)習(xí)更多的需要實踐鍛煉，學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)在保持鋼琴學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，與學(xué)生的社會生活密切結(jié)合起來，充分利用生活中的教育資源，實施面向生活的鋼琴學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中恰當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境進行觀察、發(fā)言敘述，不僅有利于學(xué)生生活經(jīng)驗的增長，對于未來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力都具有深刻意義。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識與能力的結(jié)合，最終增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

二、鋼琴學(xué)習(xí)中的自我意識培養(yǎng)途徑

（一）激發(fā)自身的興趣是學(xué)習(xí)的前提

人的真正差別在于業(yè)余時間的利用。這也是現(xiàn)在越來越多的家長選擇讓學(xué)生在課外時間學(xué)習(xí)更多的知識與特長。鋼琴作為“樂器之王”，成為特長學(xué)習(xí)中的寵兒。家長一般將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的首選。但是對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的首要動力。只有存在學(xué)習(xí)的動力和興趣，一個人的工作和學(xué)習(xí)效率才能夠獲得優(yōu)先優(yōu)質(zhì)的結(jié)果?？梢哉f興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識培養(yǎng)的前提。

對于鋼琴學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴的向往是首要環(huán)節(jié)。中小學(xué)期間是學(xué)生智力發(fā)展的黃金時期，學(xué)生在這期間會對一些新鮮的事物表現(xiàn)出極大的好奇心，而且形成的首次印象可以影響其終身。但是這一時期的學(xué)生存在的巨大缺點也是顯而易見的，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，缺乏意志力與責(zé)任感。有些學(xué)習(xí)只是一時興起卻不能恒心堅持，這正是缺乏興趣的表現(xiàn)。有些學(xué)生在看到別人彈鋼琴時，會對鋼琴產(chǎn)生短暫的向往，這時可能會要求家長送自己去學(xué)習(xí)鋼琴，甚至要求家長買琴。但是這種情況下，家長不應(yīng)該急于滿足學(xué)生這樣短暫的需要，應(yīng)該經(jīng)過反復(fù)強調(diào)，確定學(xué)生是對鋼琴產(chǎn)生了真實的興趣，并自發(fā)的保證每天練琴，才能夠答應(yīng)。并且與鋼琴教師做好溝通與交流，檢查學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)鋼琴，并要求學(xué)生做好心理準備。這樣開始學(xué)習(xí)鋼琴能讓學(xué)生有一種需要得到滿足的成就感，從而對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力。在日后的鋼琴練習(xí)過程中，教室和家長也需要對學(xué)生的進步予以及時反饋與強化，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

放手讓學(xué)生自己做事。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，只提出總體的要求，具體的細節(jié)讓學(xué)生自己去把握，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的時候，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，看到完成任務(wù)后去玩的希望。父母都希望學(xué)生每天只學(xué)習(xí)，不玩耍，但是，這不符合人性，違反學(xué)生的天性，所以很難持久。

教師應(yīng)該和家長聯(lián)合起來，引導(dǎo)學(xué)生妥善安排自己的練習(xí)鋼琴和玩耍時間。有的學(xué)生比較拖拉，喜歡在放學(xué)后先玩耍，看電視…一切事情完成后再練習(xí)，結(jié)果經(jīng)常拖到很晚，并且很低效。這就屬于自我管理能力缺乏，做事沒有時間觀念，導(dǎo)致效率低下。對于鋼琴學(xué)習(xí)來說，練習(xí)非常重要。僅僅靠在琴行課堂上的學(xué)習(xí)，想要學(xué)好鋼琴是不現(xiàn)實的，必須培養(yǎng)學(xué)生的課外練習(xí)習(xí)慣，從而遠離電視和手機。

在學(xué)生完成每天鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生勤思好問，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。

（三）制定每日任務(wù)清單

鋼琴的學(xué)習(xí)需要家長的輔導(dǎo)。家長應(yīng)當重視起來，每天抽出一部分時間陪同學(xué)生練習(xí)，對學(xué)生的進步給予即時的鼓勵。

幫助學(xué)生列出“每日任務(wù)清單”，是提高學(xué)生自我管理能力的重要手段。每天要做的事情有很多，引導(dǎo)學(xué)生選出重要的3-5件事情，寫在一張紙上，作為“要事清單”，每完成一項，劃一個勾，講鋼琴列入每天的任務(wù)計劃，保證連綿不斷的練習(xí)。

在最開始，教師可以和家長共同商討培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。開始可以由家長來幫學(xué)生列出“每日任務(wù)清單”，然后要求她挨著順序完成。這種做法適合學(xué)生上幼兒園，或者小學(xué)一、二年級的時候，學(xué)生小，比較聽話，容易接受父母的各種“要求”。

隨著年齡的增長，學(xué)生會開始討價還價了。這時候，需要由父母和學(xué)生共同制定“每日任務(wù)清單”。因為自己管理時間和事務(wù)，有了自己的參與，學(xué)生比較容易接受，執(zhí)行起來難度就不大了。

需要說明的是，在列清單的時候，要教會學(xué)生分清事情的輕重緩急，先完成重要的事情，再完成次要的事情。

（四）嚴格監(jiān)督執(zhí)行

對于每天鋼琴的練習(xí)任務(wù)，前期必須嚴格監(jiān)督，說到做到，這是一個培養(yǎng)習(xí)慣的過程。如果開始不嚴格，可做可不做，最后再要嚴格管理，就比較困難。

有了“痛苦”的經(jīng)歷之后，后面的管理就變得輕松了。時間長了，就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

古人說的好：嚴師出高徒。鋼琴老師可以狠下心來，嚴格管理學(xué)生，但是，大多數(shù)父母都是“菩薩”心腸，從小對學(xué)生“嬌生慣養(yǎng)”，“唯命是從”，長大后，往往追悔莫及。我們必須清楚，嚴格管理是家庭教育的有效手段，但不是唯一手段。在教育過程中，親子關(guān)系、游戲玩耍、獎勵獎品都是比較重要的提升管理效率的好方法。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴

鋼琴的學(xué)習(xí)并不一定要求每一個學(xué)生成為鋼琴家，但是鋼琴對學(xué)生自身修養(yǎng)和情操的陶冶是終身的。想要培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主動性，培養(yǎng)良好的自主意識，需要教師觀念的熏陶。首先教師應(yīng)當盡心盡力的教育學(xué)生，但是并不能局限于對技巧、技能的反復(fù)練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生更多的接觸優(yōu)秀樂曲，讓學(xué)生在這一門藝術(shù)的學(xué)習(xí)中感到樂趣，讓這種樂趣超越練琴的痛苦。同時，教師應(yīng)該在教學(xué)中促進學(xué)生的認知情感發(fā)展，讓學(xué)生獲得信任感，愿意聽從老師的建議。

最后，在教學(xué)方法上，多樣化的教學(xué)方式更有利于學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。通過一些適當?shù)男∮螒颍憻拰W(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。讓學(xué)生在這種愉快的氛圍中，體會鋼琴學(xué)習(xí)的價值。教師在平時也要以身作則，表現(xiàn)出對鋼琴的喜愛，并且持之以恒的練習(xí)，并告訴學(xué)生他們也可以做到這樣熟練的彈奏。讓學(xué)生在教師的示范性作用下感染學(xué)生，立志好好練琴，彈出和老師一樣的優(yōu)美的樂曲，從而能夠自主的去練習(xí)彈琴。

三、結(jié)語

學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們自主意識的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)生自主意識的培養(yǎng)還需要教師和家長協(xié)同合作，經(jīng)過實踐和經(jīng)驗總結(jié)，運用愛心和責(zé)任心循序漸進的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。鋼琴教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，實現(xiàn)滿足社會需求的目標，必須把更新教學(xué)方法的任務(wù)提上日程，而教學(xué)方法最重要的是在于把理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中去，提高學(xué)生的自主意識學(xué)習(xí)意識。教學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)進行積極的總結(jié)與反思，為其他教師提供參考依據(jù)，形成資源共享。而且在實際教學(xué)中，應(yīng)該考慮到不同教學(xué)方法的實用性，形成多樣化的教學(xué)模式，對學(xué)生的身心發(fā)展起到推動作用。■

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