歐洲工作無貴賤

我認識一位荷蘭歐亞萊頓大學的物理學教授，他曾經多次獲得過歐洲科技獎。他的長子十分特別，別的孩子睡覺前，讓父母讀童話書，而他卻讓爸媽讀菜譜，一邊聽一邊流口水。他中學畢業后，不想升高中上大學，而要上烹飪中專。教授父親毫不猶豫，全力支持兒子。剛學了1年烹調，轉而又迷上了自行車，想退學專修腳踏車。教授對他說，只要你愿意，爸媽永遠是你的后盾。教授過60大壽，我打電話祝賀，順便問了一句，貴公子還在修自行車嗎？他答道，是呀，犬子和他在大排檔賣水果的賢內助生了一龍一鳳。言談之中絲毫不為兒子兒媳的職業而自卑。

這反映了荷蘭乃至歐洲教育的幾個特點。

第一，父母鼓勵孩子選擇自己愛好的專業。他們幫孩子推開知識大門，孩子進入知識世界以后，想走哪條路，由自己決定。父母未圓的夢想，孩兒不用幫著圓。

第二，荷蘭人沒聽說過“萬般為下品，唯有讀書高”的至理名言，相信的是行行出狀元。在這里連學理發都能獲得碩士學位。當然那就不光是學剪頭發了，而是專攻與其有關的學科，如對發質的研究，把理發深化為科學。

由于孩子選擇了自己喜歡的專業或手藝，而非曲意迎合父母的心愿或沽名釣譽，他們畢業后能夠潛心做好本職工作，達到出類拔萃。他們也不用整天琢磨怎么一心多用才能爬得更高。譬如，荷蘭大學教授的名片不像從電話利物簿上撕下來的一頁紙，官銜密密麻麻一排，這個頭那個腦的。即便他們兼任政府要職，也不非得印在名片上，因為怕同事說他們不務正業。教授就應教書外加搞點相關的科研，要想當官，就應轉行，全心全意地當個好官，別占著教授的交椅不做教授的營業。

第三，荷蘭人不覺得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡，任憑他選擇哪怕端盤子之類的學習方向。我認識在海牙一飯店的服務員，長得比電影明星還帥，每每見到他，我就禁不住心里叨咕，這豈不是明珠暗投？可他就偏愛做這行，一杯普通的咖啡也要做出個花兒來。他看到我津津有味地品嘗他做的熱飲，自豪得抿著嘴笑。他還琢磨做咖啡的新方法，說等經驗多了，錢攢夠了，自己開個新潮咖吧，把星巴克甩在尾巴后面。

“行行出狀元”也和荷蘭各行各業的經濟效益有關。雖然醫生律師銀行家企業高管收入傲人，但他們交的稅也傲人。而農牧民們如果不改行就吃不飽飯，國家政府便發補貼保證此行業的正常運轉。由于政府的介入，行業之間的收入差別被限制在百姓可以接受的程度。而且不管你從醫從教也好，理發或作餐館跑堂也罷，都可以開公司，沒本錢銀行就借給你。自己掙自己花，不用看著老板的臉色度日如年，大家勞動積極性很高。

（摘自《世界博覽》）