淺談高中英語詞匯學習的問題及對策

摘要：詞匯是我們英語學習中非常重要的一部分，是學好詞組、語法的基礎。我們要想學好英語，就需要在詞匯方面打下堅固的基礎，從而為后續的學習奠定良好的基礎。然而在當前的詞匯學習中，很多學生都存在學習上的瓶頸，這就需要我們找出其中的原因，并提出有效的解決措施，以此來提升我們詞匯學習的效率及效果。本文主要分析了在高中英語詞匯學習中存在的問題及其對策，以期能夠促進高中生英語詞匯學習能力的提升。

關鍵詞：高中英語 詞匯學習 對策

詞匯是語言學習的基礎，也是建立語言的基礎素材，我們在英語的學習過程中，需要不斷地學習和豐富我們的詞匯量，奠定良好的基礎。當前高中生的英語學習效果并不是很理想，一些學生掌握的詞匯量不夠，在表達以及寫作中不能有效地將自己想要表達的觀點體現出來。還有一些學生雖然掌握了一定的詞匯，但是卻不能對詞匯進行合理、有效的應用，經常會存在一些中文式的英語表達。詞匯學習對英語學習效果的提升極為重要，因此，我們需要注重加強詞匯的學習。

一、高中英語詞匯學習存在的問題原因

（一）突擊式記憶詞匯，沒有對詞匯堅持復習及鞏固

一些同學，尤其是理科班的學生，他們每天都將大部分的時間花在理科科目的學習中，一般只有在考試前才會突擊記憶單詞，詞匯記憶的時間較短，考完試就會放棄記憶單詞，一直這樣循環往復[1]。這樣的記憶方式只會使我們花費更多的時間，而做的卻是無用功，并不能有效地掌握詞匯，考前突擊式的記憶還會占用其它學科的學習和復習的時間。

（二）記憶詞匯的方法單一

很多同學都是以課本上的詞匯表為基礎來記憶詞匯，按照字母順序記憶單詞，而能夠通過發音規則記憶單詞的同學并不多，很多學生都是通過死記硬背的方法來記憶詞匯，只看重單詞自身的字母拼寫。另外，如果單詞具有多種意思，很多同學在記憶中都會選擇性地只記憶一種或者是本意，沒有注重其它的意思和引申意義，這就會影響到我們對英語詞匯的靈活運用，學習效率也不高，會影響到學生的學習積極性。

二、高中英語詞匯學習問題的解決對策

（一）詞匯學習和生活化素材聯系

很多同學在記憶單詞時，還是運用死記硬背的方式，雖然這樣短時間內記憶單詞的效果還可以，但是不利于同學的長期記憶，而且容易出現記憶上的混淆，使得同學們對于單詞的記憶無法確保其是否是正確的。所以，我們需要改變這種記憶方法，做到靈活地學習和記憶詞匯。我們可以將英語詞匯記憶與生活相聯系，通過生活化的片段靈活的記憶詞匯，比如，可以將教室內的事物和同學的學習行為等用英語詞匯表達出來，給詞匯進行注解，重復地對詞匯進行記憶。那么以后我們再看到課桌、黑板、同學的學習行為時，就可以自動聯想到對應的英語詞匯，以加深我們的記憶，使我們牢牢地記住這些單詞，這對我們的詞匯學習具有積極的促進作用。另外，當前互聯網已經普及其中包括豐富的資源，可以滿足我們學習的需要，這就需要我們對其進行合理的應用，利用其中的詞匯，結合相應的生活素材，來提升我們的學習效率。例如，在運動類科目的學習中，我們就可以引入世界體育素材的元素，進而積極地投入到詞匯的學習中。

（二）利用英語發音規則

英語的發音對我們詞匯的學習也具有重要的作用，其實發音都具有一定的規律，我們可以通過掌握這些規律，進而幫助我們記憶單詞，減輕我們的學習壓力。比如，元音字母組合ee，ea，一般發音都是發[i：]的音，發這樣音的詞匯，如，be，bee等，再如，輔音字母g一般發[g]的音，如，green、group等。如此一來，我們就可以進行更好地記憶。

（三）詞和詞間語義關系的分析記憶

我們可以對詞匯之間的語義關系來進行分析，進而加深對詞匯的理解與掌握，不斷地豐富自己的詞匯量，增加詞匯的積累。例如，在同義詞的學習過程中，我們在分別記憶時需要辨別詞匯具體適用的語境，不能出現混淆的情況[2]。如，forsake、desert以及abandon這幾個詞匯都有拋棄、放棄的意思，這時我們就需要對詞匯的具體應用語境進行準確的區分，其中，forsake強調的是感情層面的，desert指法律及義務方面，而abandon一般都用在人及事物方面。只有清楚它們之間的相同點以及不同點，才能更好地掌握和應用，提升詞匯學習的效率。

在分析記憶反義詞時會更簡單一些，詞義以及詞形之間的對比性顯著，反差感較強，會讓我們的印象更加深刻。比如，accept-refuse、active-inactive、active-passive等，我們可以看到它們之間的區別就很顯著，在分析之后能夠更好地進行記憶。

（四）靈活地運用電子詞典

我們在詞匯學習的過程中，也需要借助工具，而電子詞典就是一個有效的學習工具。它里面所包含的詞匯庫具備很多的專業詞匯，也包括熱門詞匯，同時它還在不斷地更新當中，這是紙質的詞典所不具備的優勢。我們在學習中需要對電子詞典進行靈活地應用，遇到不認識的單詞，可以通過檢索來進行了解和掌握，拓展詞組以及短語知識，還能夠將有關詞匯的反義詞和近義詞展示出來，包括其詳細的講解，這對我們詞匯的擴展和學習具有積極的作用。

（五）重復記憶

短時間內的英語詞匯的學習和記憶是完全不夠的，英語詞匯的記憶應當是持續性的、長期的。我們可以通過重復性地朗讀詞匯，在我們的腦海中不斷地加深記憶，減緩遺忘的速度。我們的大腦對于事情的遺忘總是呈現出一個規律性的曲線，前期遺忘的速度較快，而后期便會變慢，我們需要利用好這一規律，從而更好地掌握英語詞匯的學習。

三、結語

綜上所述，詞匯學習是英語學習中的重要組成部分，我們需要針對其中所存在的問題，采取有效的解決措施，以提升我們詞匯學習的效率和記憶的效果，為之后的英語學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]尹靜靜.探析高中英語詞匯學習策略[J].語數外學習：高中英語教學，2014，（11）.

[2]周晨華.關于高中英語詞匯學習策略的探析[J].教育界，2015，（34）.

（作者簡介：陳湉凝，浙江省平陽中學，高中學歷，研究方向：外語。）