淺談如何教好高中數學

摘要：隨著經濟一體化發展的速度越來越快，其不僅帶動了我國的社會發展，同時也推動了我國的經濟發展。在這個科技化時代中，數學的重要性無與倫比，數學是推動中國未來發展的基礎利器。因此，教師們在教學時應著重思考如何讓學生接受其教學方式和內容，培養學生的創新意識。本文就如何教好高中數學進行簡要分析。

關鍵詞：數學 重要性 方法 語言魅力

人類的進步發展離不開數學。數學在各領域中被廣泛應用，尤其在如今的信息時代中，其作用更為突出。數學是一門綜合性學科，數學的學習過程是漫長而又復雜的。在進入高中后，學生應該具備自主學習的能力，配合老師的講解，這樣才能夠把教材學懂、學透。在這個過程中，教師的教學方式十分重要，學生與老師的高度配合必不可少。

一、高中數學的重要性

（一）在高考各個科目中，數學這一學科是最容易得分的，它也是決定高考成敗的重要因素之一。但很多高中生由于數學成績不理想，沒有走進自己理想大學。可見，數學在高考中占主導地位。進入高中后，高一、高二屬于基礎階段，基礎知識要打好，進入高三后，學生要學會去分析哪些題目是基礎，哪些內容屬于重點和難點，這里又有哪些內容是自己可以突破的。

（二）數學與我們的生活形影不離，它是科學發展的基礎。數學與各行各業的發展都有著十分密切的關系，它在人類文明的發展中起著十分重要的作用。可以說，數學推進了社會的進步。此外，數學可以開發人的大腦，培養的人邏輯思維，使人們在生活和工作中更嚴謹、有條理。由此可見，數學在日常生活中也是必不可少的學科。

二、教好數學的方法

（一）課前準備工作要做足

在上課前，老師們一定要進行系統性備課，這一環節十分重要。它決定了這節課老師講解的效果。還有一個重要原因就是高中數學的知識面較寬廣，教師想要教好就必須拓展到方方面面。在教學生掌握最基本內容的基礎上，拓展更深層次的知識，讓學生掌握拓展知識的本領，同時學會利用數學解決實際問題。教師在備課時，不能只看教材，還要考慮學生的掌握能力和學生的成績，因材施教。根據帶班班級的學生和設備情況，適時準備課前所需，如教具、PPT課件、展示圖等。此外，可以通過一些方式如游戲，吸引學生的興趣，讓學生愛上數學。總而言之，在上一堂課前，教師們要做足課前準備。

（二）課中教學要保證質量且新穎

課中教學是整個教育過程中最重要的一個環節，這需要教師們在課堂上展示出自己的十八般武藝，充分調動學生的學習積極性。教師應采用引導式教學的方式，讓孩子有展示自我的機會，鼓勵學生發現不同的題型變化，能主動找出問題并解決問題。同時，鼓勵學生大膽思考、大膽提問、大膽猜想，向教材質疑，打破常規，勇于驗證，最后經過慎重求解得出答案。還可以多為學生準備一些有辯論意義的問題，讓學生在思考中學習，在辯論中成長，培養學生的思維敏捷性與嚴謹性。在最后的總結環節，教師可以引導學生來自行總結，并適當給予補充，從而和學生共同學習、共同進步。

（三）課后做好反思工作

在課后，教師應對整個課堂進行反思，反思課堂存在的問題，這可以分為兩個方面。一方面，應該考慮本節課在教學上是否有問題，教師是否將重點知識講解透徹，是否有遺漏的地方，在課前備課時計劃學生掌握的程度，學生是否都已達到等。另一方面，應該反思學生在數學學習中的問題。如，學生是否對學習數學失去興趣，學生課后是否有自主學習的能力，在課后對本課的知識點是否有足夠的習題操練等。這些內容，教師在課后都需要進行反思，做系統的總結。

三、課堂教學的語言魅力

人與人之間的接觸是通過言語進行溝通交流的，在課堂上，教師就應當具備這種言語魅力的能力[1]。一節優秀的課堂我們能聽到笑聲、贊美聲和驚訝聲。

（一）高中數學的課堂有時很枯燥無味，很多數學教師墨守成規，特別嚴厲，導致課堂的火藥味十足。其實，老師們可以試著改變現狀，從進入教室的一個微笑開始，讓學生感受到溫暖的課堂。微笑可以營造課堂的和諧氛圍。教師以寓教于樂的心態，讓學生樂學，用幽默的語言來詮釋數學概念，從而讓學生在笑聲中學會所要掌握的知識點。師生關系的和諧，能夠帶動班級的課堂氛圍，學生的注意力也會高度集中。

（二）對出現錯誤的學生進行及時的批評引導，端正學生的學習態度。讓學生在意識到自己的問題后，可以積極改正，從而樹立正確的價值觀。

（三）除了笑聲和贊美聲外，在課堂也應該聽到驚訝聲。機械式的教學模式容易讓學生產生厭學心理，在學習時缺乏動力與激情。這時，就需要教師深入挖掘教學內容，做好情景展現，吸引學生的注意力，一同深入知識點。這些都需要教師具備高素質的教學能力、表達能力以及對高中數學的掌握能力。這樣一堂生動的課程，會帶動學生的學習興趣，啟發學生的探索意識[2]。有驚訝聲的課堂，才是完美課堂。

四、寓教于樂，提高數學教學質量

數學本身就是一道靚麗的風景線，它本身具有獨特的魅力，需要教師帶領學生共同領略。在教材上，有很多符合實際生活的例題，可以從熟悉的生活環境入手，從而讓學生樂于學習，也能引申出更多的實際例子，讓學生學會舉一反三。教師們也應該別出心裁地設計教學課程，比如以游戲的方式，讓學生在玩中學、在學中玩，使之成為一種愛好，而不是為了應試而學習數學。一位偉人說過，一位教師的才干不在于他懂得多少知識，而在于在他的課堂上孩子們有多歡樂，這取決于他為學生創設了一個溫馨愉悅的學習環境。由此可見，教師們應采用寓教于樂的方式，讓學生愛上數學，從而提高教學質量。

五、結語

終上所述，現如今的高中已突破了傳統教學的束縛，在課前、課中、課后，教師們都應該展示出最優秀的一面。通過各種形式的教學，激發學生的學習興趣，應在一堂課中兼具笑聲、贊美聲和驚訝聲，打造高質量的數學課堂，并采用寓教于樂的方式，提高教學質量。

參考文獻：

[1]沃爾夫岡·布盧姆.數學的魅力[M].湖北教育出版社，2009.

[2]李求來，昌國良.中學數學教學論[M].湖南師范大學出版社，2006.

（作者簡介：季佳彤，海亮高級中學，高中學歷。）