新常態下高校就業管理工作創新的策略分析

高園

摘要：改革開放以來，我國的經濟快速發展，現如今已經趨于平穩狀態，可每年畢業大學生的人數都在增多。這種大學畢業人數的增長幅度大于經濟發展增長幅度的現象，導致了大學畢業生就業越來越困難，壓力也越來越大。因此，高校的就業管理工作也遇到前所未有的壓力和挑戰，但是有壓力、有挑戰就代表有機遇。本文對新常態下高校在就業管理工作中出現的問題和機遇進行闡述，并提出來高校就業管理工作改革的策略和方法。

關鍵詞：經濟新常態 高校就業管理 工作創新策略

現如今，在經濟全球化、我國經濟發展趨于常態的時代背景下，我國的高等教育也已經進入了大眾化教育時代向普及化階段發展。在國家經濟發展進入新常態而大學畢業生人數逐年增加的情況下，事業市場對就業者的要求也越來越高，而學歷就成為了最重要的評判指標，這也預示著高校的教育層次和教育質量直接影響了畢業生的就業情況。因此，高校要清楚的知道所面臨挑戰和機遇，然后分析學校在就業管理工作中存在的問題不足，并積極的解決問題完善管理，不斷的提升就業管理和就業指導工作，提高學校的教學質量和教育層次，從而提升學生的就業競爭能力。

一、新常態下高校就業工作面臨的挑戰與機遇

（一）經濟新常態下的就業工作挑戰

1.人數龐大：2015年，高校畢業生人數為749萬人；2016年，高校畢業生人數為756萬人；2017年，高校畢業生人數為795萬人；2018年，高校畢業生人數820萬人。從近四年高校大學生畢業人數增長的幅度可以看出，高校畢業生就業創業工作面臨復雜嚴峻的形勢，就業創業越來越困難[1]。

2.技術的進步：隨著經濟的快速發展，科技的發展和更新速度也逐漸加快，這也是導致大學生就業困難的原因，因為很多大學畢業生的知識技能跟不上社會經濟和科技的發展速度，造成了他們在校所學的知識體系與實際發展不接軌。

3.服務行業的崛起：隨著經濟的快速增長，人們的生活水平逐漸提高，對生活質量越來越重視，因此，服務生產也就顯得尤為重要。在今后的社會經濟發展中，服務生產會占據更多的比例，這也成為了很多高校畢業生就業創業選擇的發展方向。

（二）經濟新常態下高校就業工作的機遇

1.我國經濟總量的提高：經過幾十年的不斷努力，我國的經濟總量已經在世界經濟總量排名中位列前茅，僅次于世界第一經濟大國-美國，2017年我國國內生產總值827122億元，按可比價格計算，比上年增長6.9%。我國GDP首次突破80萬億。在如此龐大的經濟總量下，有力的為高校畢業生就業創業提供了基本保障[2]。

2.國家對就業和創業的重視：幾年，國家對高校畢業生的就業問題越來越重視，并出臺了對高校畢業生就業創業有利的許多政策，這為高校畢業生的就業創業提供了一個良好的環境。

3.經濟結構的優化：我國經濟繼續穩定增長，經濟結構優化升級，新動能顯著成長，總體繼續保持穩中向好態勢。具體來看，居民消費支出增長加快，服務消費升級勢頭明顯；居民消費價格溫和上漲，生產領域價格穩中略漲，價格運行總體較為平穩；制造業投資和民間投資增速繼續回升，投資結構不斷改善；就業結構繼續優化，就業質量進一步提高

4.互聯網技術的飛升：隨著互聯網的高速發展，興起了很多互聯網產業，最普遍的就是網上購物平臺。網絡購物平臺的興起為高校畢業生提供了很多工作崗位，如果通過網絡平臺去創業則可以大大降低創業的成本。

二、目前高校就業管理工作存在的問題與不足

（一）高校就業管理工作理念落后

目前，很多高校的就業指導工作理念比較落后，還停留在通過公開課對集體學生進行指導的階段，而不是具有針對性的一對一指導方式。這種集體式的指導缺乏針對性的對畢業生性格、能力、職業發展等問題進行指導[3]。

（二）創業教育與實踐和專業結合不緊密

由于缺乏專業的就業創業指導教師，導致了學生和指導教師對就業創業都是紙上談兵，缺少實踐學習。因此，學生不能深入的掌握到專業相關的就業創業實時信息，對就業創業市場缺乏了解。缺乏專業老師的指導和校內校外的實踐場地，是影響創業教育實踐活動開展的重要因素。

（三）高素質專業化的創業教育師資力量缺乏

目前，我國高校就業管理工作還處于探索階段，所以在很多方面還存在問題，其中最主要的問題之一就是缺乏專業的就業管理團隊。很多就業創業的指導教師都是由負責學生工作的學工人員擔任，他們缺乏創業經驗，很多關于就業創業指導工作的知識都是從一些簡單的渠道了解到，而且大多都只是枯燥的理論知識，令學生難以理解。這種缺乏實踐經驗的指導無非就是“紙上談兵”，對學生就業創業并沒有什么實際意義的幫助。

三、新常態下高校就業管理改革創新的策略與方法

（一）健全和完善創業教育課程體系

高校應招聘專業的教師，然后按年級形成體系，根據不同年級學生對就業創業的心理特點進行針對性的分析和指導，然后再設置就業創業相關的課程學習，搭建就業創業實踐平臺。如此一來，老師可以清楚的了解學生的心理和學習特點，更好的指導學生就業創業。學生經過一系列的課程學習和實踐，為以后的就業創業提高競爭力。

（二）建立大學生創業園和實踐基地。

高校的就業管理改革應該要注重將理論與實踐相結合，所以學校需要為學生提供一些實踐平臺。比如，在校內建設大學生創業園和協調一些校外企業的實踐單位。創業園里建立完善培訓室、會議室、項目室等洽談空間和設施，然后招聘或培養高素質專業教師進行指導和訓練。通過高素質專業教師的指導讓有創業意向的學生了解自己的創業方向，找好相應的創業項目，并且學校給予創業項目一定的資金支持，以提升他們的創業能力。給需要就業的學生組織到相應的崗位上進行實踐，讓他們多接觸社會人事，多積累職場經驗，為他們以后找工作積累經驗。讓學生在創業創新實踐中不斷學習、總結經驗、不斷進步，提高他們的就業創業競爭力[4]。

（三）加強教師專業素質的提升

1.加強教師的社會責任感和職業使命感：最近幾年總是出現教師虐待學生、猥褻學生等事件發生，所以，加強教師的社會責任感和職業使命感是非常重要的，它是當代教師職業道德修養的重要保障。高校教師承擔著為國家培養優秀人才的使命，因此，擁有高尚的道德品質是可以培養出對社會、對國家、對人民有用的優秀人才的基礎，只有以身作則才能做到言傳身教。

2.加強教師“核心價值觀”建設：如今的教育行業競爭壓力越來越大，面對市場經濟帶來的各種利益和誘惑，高校教師要抵住誘惑、抗住壓力，樹立正確的核心價值觀。樹立正確的價值觀不僅是對教師自身職業道德的要求，也是為培養更多有益于國家發展、社會進步的優秀人才打好基礎[5]。

3.加強教師業務和專業學習，不斷完善自我：作為高校就業創業指導教師應該不斷學習、不斷提升自己的專業素質，只有不斷的完善自我、不斷吸收新知識、接受新事物、新信息，才能更好的了解社會工作崗位與就業人數的形式走向；才能更好的去指導學生、適應工作的要求。

四、結語

綜上所述，高校在就業管理工作中，應及時發現自身管理的不足，不斷學習，不斷總結經驗，能夠適應社會和高校的發展。注重培養學生相關理論知識的儲備和實踐經驗的總結，讓學生在新常態經濟發展體系下提升就業創業競爭力。

參考文獻：

[1]王冀寧，周.大學生創新創業路徑演化研究[J].南京工業大學學報（社會科學版），2015，（01）：110-115.1671-7287.2015.01.016.

[2]陳博，黃楠竹，昌龍然.新時期加強大學生創業教育與實踐的思考[J].才智，2015，（09）：116-117.

[3]馮玲，李博偉.新常態下高校就業管理工作創新的策略與方法[J].高等財經教育研究，2015，（03）：32.

[4]劉麗紅.基于國內高校大學生就業形勢的高校教育管理創新[J].中國校外教育（下旬刊），2018，（04）.1004-8502.2018.04.027.

[5]劉燕華，賈雯.淺析就業新常態背景下高校就業職業指導[J].商場現代化，2016，（02）：238-239.1006-3102.2016.02.137.

（作者單位：金陵科技學院）