基于核心素養背景下的中考命題方向的思考

黃曉峰

2018年廣東省初中學業水平考試思想品德試卷，讓初三師生耳目一新。很多學生走出考場后大呼“題目很新穎，題目從未做過”“主觀題題目很難，不知道在問什么、要怎么答”；一線教師看到試題后的第一感覺普遍是“題目設問很靈活”。

綜觀這份試卷，注重對學生道德認知、道德踐行的考查；注重對學生法律意識、守法行為的考查；注重對學生價值觀念、行為品行的考查。符合“貼近學生、貼近生活、貼近時代”的原則，具有穩中有變，變中出新，新中有活，活中顯能的特點。近幾年來，中考真題逐漸顯示出重基礎、考素質、考能力的趨勢，綜合考察學生的核心素養能力，也給我們提出了如何從“背多分”到“怎么學”的新命題。

一、中考命題以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引

習近平總書記強調，教育要堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持服務大局、堅持改革創新；教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務；要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

作為教育工作者，我們要深刻領會總書記對教育的重要指示和論述，充分認識中考內容改革堅持把立德樹人作為中心環節的重要性，把總書記提出的“四個堅持”和“四個服務”作為當前教學和備考工作的基本遵循。以立德樹人為引領，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，助力實現“四個正確認識”，進一步強化、凸顯中考的思想教育和價值引領作用。

二、中考命題以考查核心素養能力為方向

近幾年的廣東中考真題，增強了基礎性，考查學生必備知識和關鍵能力；增強了綜合性，體現學生綜合素質和學科素養；加強了應用性，注重理論密切聯系實際；創新試題的情境設計，考查學生的信息處理能力和創新能力。細讀《2018年廣東省初中學業水平考試思想品德試題》參考答案和評分標準可以看出，思品學科“背多分”時代已漸行漸遠。

1. 考查學生必備知識和關鍵能力

2018年的中考真題，客觀單選題難度適中，區分度合理，考查學生對基礎性知識掌握，同時也考查了學生必備知識和遷移能力，如選擇題第3題：

有些人認為“好孩子是夸出來的”，于是變著花樣夸孩子：認字了，真棒！會背古詩了，真是小天才！對這種教育現象，正確的看法是（ ）

A. 夸孩子能使孩子樹立自信，必定成功

B. 夸孩子會使好孩子產生自滿，一事無成

C. 無原則地夸，不利于培養孩子耐挫力

D. 讓孩子嘗試挫折，有成績也不要夸他

本題考的是有關自信、自負、勇敢面對挫折方面的知識點。材料講的是現今教育中片面強調夸獎孩子的教育，首先就要把握任何事物都過猶不及，要適度。接著看選項，A，必定成功太片面；B，一事無成太片面；D明顯錯誤。對于孩子的教育不能一味夸，但也少不了夸，適當的挫折教育也是需要的，要適當地有原則地夸。

2. 考查學生綜合素質和學科素養

思想政治學科的核心素養是指政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個板塊。近年來的中考真題無不彰顯其中，以此來考查學生的綜合素質。如2018年中考真題第29題，通過圖示兩條標語“讀完初中，才去打工”和“河水因為美麗，讓人忘了危險”，要求學生從法律角度，簡要回答上圖兩條標語對青少年有何意義？青少年應如何自覺踐行圖中兩條標語的精神？

這種題型，學生首先要看出兩條標語的本意和內涵是什么，課本也沒有現成的大段答案可供參考，只能利用核心知識點和知識遷移能力來解題。解題的思路必須利用“法律知識”和“針對青少年”進行作答。第一條標語針對的是義務教育、受教育權，第二條標語針對的是生命健康權，對未成年人的自我保護、社會保護等，維護未成年人合法權益以及依法行使權利，自覺履行義務等角度作答。評分標準也圍繞幾個核心知識點作答即可。

3. 加強了應用性，注重理論密切聯系生活

核心素養指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現。統編教材初中《道德與法治》改變之前品德教材的“知識本位”取向，逐步改變“是什么、為什么、怎么辦”“三段論”的教材呈現方式，把“回歸生活”作為理論基礎，堅持生活與知識的統一，引導學生過積極健康的道德生活、法治生活。這些都與核心素養的發展要求不謀而合。

以2018年中考真題第30題為例，該題以小月參加了“十佳小歌手”評選活動為素材，因才藝展示環節表現不佳，成績靠后，只能寄希望于微信投票環節。于是小月父母發動親友們拉票，給親友發紅包，還偷偷花錢請刷票公司投票，最終小月被評上“十佳小歌手”。要求考生從道德角度，對父母花錢為小月拉票的做法進行評析。此題改變了連續兩年中考真題的辨析題給出兩個角度的辨析的設問，考查的是學生如何利用掌握的學科素養對于現實生活中存在的一些不合理現象的情感態度價值觀的判斷。

4. 創新試題的情境設計，考查學生的信息處理能力和創新能力

2018年的中考真題第31題分析說明題，設問角度新穎，讓很多學生措手不及。該題以鄉村振興作為大背景，以小奇一家勞動致富為主線，讓學生分析小奇家致富的主要原因是什么？為什么要選擇（下圖）這套智能家居裝修方案？為智能家居產品生產者提幾條合理建議。

此題涉及的考綱知識點有共同富裕、保護環境、節約資源、科技創新、美麗中國等諸多考點，是一道主觀性和客觀性相融合的有區分度的主觀題。創新的設問，綜合考查了學生信息的獲取、加工、分析、整理能力和知識整合能力、語言組織能力，是學生的學科素養能力和創新能力的一次很好的檢驗，也對今后一線老師的中考備考指明了一個明確的方向。

三、中考命題向統編教材《道德與法治》的編寫立意靠攏

統編教材注重中華優秀傳統文化的滲透有機結合，幫助學生連接起社會主義核心價值觀與中華優秀文化傳統相承接的橋梁，以此培養學生的道德品質與法治精神。這點在2017年中考真題的29題簡單題和2018年32題綜合探究題的第一小題有很好的體現。

《道德與法治》依據學生心理發展水平和認知特點，引導學生由淺入深地認識核心價值觀。采取循環往復、螺旋遞進的呈現方式，引導學生對社會主義核心價值觀的認同層層推進。從2014年起，社會主義核心價值觀都在中考真題以各種不同的題型反復呈現。

統編教材從整體架構注重生活邏輯和知識邏輯的相統一。根據學生生活領域從自我到他人、到社會、到國家、到世界的逐步擴展，考慮初中學生身心發展的階段性特點，提煉相關的生活主題，有機整合道德、心理健康、法律和國情四方面的學習內容。其中，七年級以學生的自我認識、與他人的交往為主要內容，八年級主要圍繞學生的社會公共生活展開內容編排，九年級則以國情國策教育及全球觀念、國際視野為線索設計生活主題。從最近三年的中考真題考試覆蓋面看，基本上是國情與世界占了10%到15%、心理占20%、道德30%、法律40%左右。接下來的中考命題，道法考試將來應該是在心理，道德，法律，國情上還得加一個類似2018年中考真題第32題那種全球或世界的命題。

按照2018年7月公布的《廣東省教育廳關于初中學業水平考試的實施辦法》文件要求，汕頭市將是全省率先實施新中考的試點城市。屆時道德與法治的考試內容、考試方式、考試時間和成績呈現方式都發生不小的調整，我們要做好課堂教學和命題的研究，與時俱進、以變應變。

學科核心素養是落實我們黨“立德樹人”教育方針的重要途徑，黨的教育方針通過核心素養這一橋梁，可以轉化為中學教學實踐。作為基礎教育一線工作者，我們要掌握理解它的具體要求，明確學生應具備的必備品格和關鍵能力，以教材為載體，以課堂為主陣地來提高學生的生活能力，提升學生的文化修養和實現學生價值追求，有效落實課程改革和育人模式。講好中國新故事，譜寫育人新篇章。

責任編輯 韋英哲