淺談初中音樂教學中的情感教育

董艷迪

摘 要：生活中，音樂無處不在，音樂可以改善人們的心情，減少人們面臨的心理壓力，放松心情。現在初中生面臨的學習壓力比較大，所以會產生更大的壓力。音樂課程學習可以放松學生的心情，并且讓學生正確認識音樂，體會音樂的美好。就初中音樂教學中的情感教育進行了分析。

關鍵詞：中學生活；音樂認識；情感教育

很多人都會聽音樂，但是真正欣賞音樂的人很少。當學生正確認識音樂的美，學生的音樂審美觀也會改變。初中階段學生對音樂的學習主要就是正確地了解音樂。學生在學習音樂中，可以體會音樂中演唱者表達的情感。每個音樂創作的背景不同，其抒發的情感也有差異，所以在教學中教師應該讓學生更多地了解演唱者的情緒、心理變化，對學生進行情感教育。

一、初中音樂教育中情感教育的作用

（一）促進學生音樂素養的提高

初中生正處于青春期，性格還未成熟，其想擺脫家長和教師的約束，但是又很依賴教師和家長。這個時期學生面臨中考，有較重的學習壓力，教師和家長對其唯一的期盼就是升入重點高中，而學生這時的心理也有一些波動。學校教育主要就是理論知識，而音樂課是理論與實踐相結合，可以讓學生在精神上放松，并且在音樂課上學生還可以培養自己的音樂素養，通過學習提高自身的音樂素養。

（二）提高初中音樂教學的重要性

現在很多學校對初中音樂課程并不重視，對音樂課程的開設和教學活動也沒有明確的要求，很多學校甚至在中考前會取消音樂等課程，讓學生進行文化課程的學習。初中音樂教學中的情感教育可以增加音樂課程開設的意義，音樂課程可以給學生帶來更多的情感體感，提高學生的審美能力，還會使學生對音樂的欣賞角度變得大不相同。同時，音樂也可以讓學生對生活和學習充滿熱情。

二、初中音樂教學中情感教育的實施方法

（一）選擇合適的音樂教學內容

教師在初中音樂教學中應該選擇更多的具有現代音樂審美性和情感性特點的內容，在課堂上進行學生藝術情感的培養。教師應該選擇更貼近學生實際的音樂，讓學生感受到音樂的魅力，感受演唱（奏）者表達的情感，并且將這種情感表達出來，這樣學生才能更快地學會演唱歌曲。教師在歌曲的選擇上也應該聽取學生的意見，對學生喜歡的音樂類型和喜歡的歌手等進行調查，了解這些后根據初中生的能力進行歌曲的選擇，并且給學生介紹歌曲創作的背景等基礎信息，讓學生對歌曲有更深刻的了解，這樣也有助于學生情感的表達，并且還會使學生學習過程中的學習氛圍變得更加歡快、熱鬧，學生的聽課熱情也會提高[1]。

（二）選擇科學的音樂教學方法

初中生對音樂的了解比較少，對音樂的理解和表現等處在初級階段，雖然比小學生已經高了一個等級，但是其能力還有待提高。初中生對音樂的認知和審美等可以掌握，但是其對歌曲演唱技巧和技術的把控能力比較低，所以在教學中教師應該盡量降低歌曲的技能和技術要求，重點了解藝術美，使其對藝術有一種熱愛的情感。這也可以幫助學生在學習的道路上迎難而上，對待學習的態度也能更加嚴謹。教師應該根據學生的特點，創設學生喜歡的音樂情景，并且在演唱中教授大家吐字、樂理知識等，這樣學生可以在輕松愉快的氛圍中進行學習[2]。

（三）在教學評估方案中融入情感因素

音樂可以記錄人類的情感，我國之前的初中音樂教育系統缺乏對學生情感的評估，但是在新課改后，我國的初中音樂教學評價制度已經改善。雖然現在我國的音樂教學中還存在一些問題，但是我國一直在不斷努力改善。初中音樂教育根據學生的實際情況進行評估，其對情感部分的改革和創新也很重視。初中生的身心正處于高速發展的階段，學習的壓力使其情緒很不穩定，這對學生的成長和學習都有一定的害處。而音樂學習也要釋放學生的壓力，降低學生緊張、焦慮的情緒，并且可以激發學生對音樂的熱愛，這有利用初中音樂課程的開展。如，在《紅旗頌》教學與欣賞中，教師采用幻燈片和背景音樂的方式展現音樂，讓學生沉浸在深情莊重的音樂中，并且在教學中讓學生了解音樂創作的背景和故事情節，這樣學生不僅可以放松心情，還可以對音樂有深刻的印象。《紅旗頌》在世界范圍內現在已經廣為流傳，這也可以讓學生有一種為祖國驕傲的情懷[3]。

綜上所述，在初中音樂學習中，教師應該根據初中生的具體情況進行教學活動，并且在教學中應該采取多種教學手段。在教學中，教師應該讓學生對進行音樂的聆聽，在聆聽中感受音樂的魅力，在音樂中感受演唱（奏）者表達的情感，并且重視音樂對學生心靈的影響。教師應該選擇合適的音樂內容進行教學，讓學生聽后可以有更多的情感體驗，對生活和學習充滿熱情，并且在學習中選擇適合學生的方法進行教育，讓學生對教學感興趣，并且教師在對學生的評價中應該重視情感因素。教師也要掌握更多關于音樂教學的知識和理論，具有一定的音樂素養。

參考文獻：

[1]董藝翾.初中音樂教學中情感教育理念的滲入[J].黃河之聲，2016，5（6）：30.

[2]李歡.如何運用情感教學實施初中音樂審美教育[J].赤子（上中旬），2015，8（4）：258-259.

[3]馬慧.初中音樂教學中的情感教育[J].現代閱讀（教育版），2013，9（2）：154.