在生活中發現物理

陳永華

摘 要：在物理知識的學習過程中產生認識上的錯誤是不可避免的，這就需要學生能夠認識到為什么會產生認識上的錯誤？同樣，認識到思維錯誤對于學生個人的思維糾錯會起到巨大作用。

關鍵詞：生活；物理；能力；物理思維

對于初中學生來說，這個階段正是他們長知識、長身體的關鍵時期，尤其是農村初中學生在各方面都不成熟。雖然他們的認識、智力、意志、道德等方面隨著年齡的增長有了一定的感知提高，但是他們的生活環境相對單調，教育環境也相對較落后，實踐活動的范圍也較窄。農村初中學生從小學步入中學后，通常都存在著心理狀況和學校生活的不相協調。進入八年級后，在學習物理課程時就存在著物理思維難以培養、難以形成的現象。因此作為物理老師要善于引導學生在生活中發現物理，聯系農村學生的生活實際培養他們的物理思維。

一、呈現物理情境，激發好奇心

在物理課堂中，我們要在他們所熟悉的物理現象中展開。在一定的物理情境中不斷激發學生的好奇心，更要不斷地激發學生去思考，從而讓他們逐漸形成物理的思維方式。觀察、實驗、分析、歸納這樣的思維過程是物理規律被發現的過程。學生先能觀察到一些生活中的感性物理現象，具體實物的形狀能被學生看到，具體的實物也能被學生觸摸到。通過實驗先得出一般的結論，然后再對此結論進行討論、理論的升華，從而找出該物理現象所蘊含的物理規律。可以看出觀察物理現象是首要的，同樣通過實驗展示物理現象的過程在我們的物理課堂中是絕對不可少的。而且展示物理實驗現象也能讓學生形成正確的生活經驗。

二、拓展物理思維渠道，構建物理思維

如果我們的物理課堂建立在學生的生活所觀察到的物理現象的基礎之上，在學生擁有足夠多的感性認識的基礎之上，老師就要引導他們去探究這些物理現象中所包含的物理規律。根據建立物理規律的思維過程和學生的認知特點，選擇適當的途徑，讓學生對已獲得的感性材料進行思考，努力去發現物理現象之間內在的必然的聯系，概括出我們所要的物理規律。這就是我們在物理教學中培養學生物理思維的關鍵。

三、擁有物理思維空間，發展個性物理思維

聯系學生的生活，經過拓展他們的物理思維渠道，構建他們的物理思維；我們還要發展學生的個性物理思維。在實際的課堂學習中會有一些影響實驗結論的干擾因素。如測量長度時刻度尺讀數、測量溫度時溫度計讀數等，在這些實驗中就會出現儀器不精確以及環境影響等眾多的因素。

此時我們就要及時引導學生應用正確的實驗方法，使實驗結論更準確，在實驗中去發展學生的個性物理思維，讓他們容易接受。最好結合學生的物理實驗考試去激發他們的個性物理思維，在平時的訓練中要多引導學生去注意數據是否符合物理規律，如果做錯了，要讓他們自己認識到是哪一步出現了問題，再去修改，這樣就可以逐步培養他們的個性物理思維。

四、正確面對錯誤，注重能力培養

由于我國實行計劃生育，學生在家是小皇帝、小公主，基本上是衣食無憂，于是生活經驗、生活現象知道的很少，基本上沒有生活現象的積累。初中物理的學習就需要大量生活現象的積累作為基礎，所以要鼓勵學生多觀察物理現象、多體驗物理現象。學生也會有錯誤生活經驗對物理知識學習的影響，還會有已學過的知識之間的相互影響，這些都使學生面對物理知識時難以辨清，產生錯誤。

學生還會因為個人知識面狹窄、個人理解不當而產生錯誤。農村的孩子普遍閱讀量少，社會生活現象接觸的少、認識的少，這就使他們的理解能力較差，知識的運用能力也差。在初中物理知識的學習過程中，對物理現象、物理知識的理解是極其重要的。對于物理概念、定義中的部分詞語理解不到位，不知道它的真正含義，這對于整個物理概念、定義的理解都將會產生錯誤或者理解片面；這樣的學生對物理知識的表達、實驗結論的概括都會存在誤區、對物理知識的實際運用就更難了。所以要鼓勵我們的農村孩子多閱讀，多思考，多理解。

五、探究物理知識，培養個性物理思維

知識的學習，從根本上說只是內容本身的學習與掌握不是最終的目的，一門學科思維的掌握與運用才是我們根本的目標。所以學生通過物理知識的學習最終的目標是要形成一套完整、有效的物理思維方法。

在平時的物理教學中，對于物理概念、物理規律不能讓學生死記硬背，我們老師一定要做好詳細的分析，最好引導學生自主進行分析。在表達物理概念、物理規律時，要引導學生注意表述中的條件。其實，物理規律與物理概念之間總是存在著相互聯系。初中物理中力學與運動學內容就聯系很緊密，知識點之間都有聯系的地方。這就要求學生能夠形成物理知識結構圖，擁有較完善的物理知識系統，能夠幫助學生建立物理知識結構。

學生探究物理知識時要把他們的生活與物理知識聯系起來，讓他們能夠做到將物理知識點與我們大量的生活現象、生活實例一一對應，讓學生切實感受到物理在社會、生活中的巨大作用，也讓學生在探究物理知識的過程中擁有個人的個性物理思維。

當然，初中農村學生的物理思維的培養是一個長期的過程，也是一個復雜的過程。如果學生擁有了他們的個性物理思維，學習物理就是一件簡單的事了，興趣就會有了，學習物理就不再是一種枯燥而是一種享受。

參考文獻：

[1]李萬榮.從生活中發現物理[J].中學科技，2012（7）.

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