淺談美術課程資源的開發和利用

劉素

摘 要：如果大力開發、充分利用各種美術課程資源，那么對于激發學生學習興趣、發展學生智能、拓寬學生視野、培養學生綜合素質，從而達到促進學生自主發展和教學效果的最優化，有著特別重要的意義。

關鍵詞：美術課程資源；梨城文化；實踐活動

大多數人認為美術課就是畫畫，其實美術是一個很寬泛的詞語，除了繪畫能力，還有審美的境界與觀念、藝術素養、欣賞眼光等一些與美有關系的概念。美術課程資源的開發和利用是實施美術課程總目標必不可少的組成部分。如果能大力開發、充分利用各種美術課程資源，則對于激發學生學習興趣、發展學生智能、拓寬學生視野、培養學生綜合素質，從而達到促進學生自主發展和教學效果的最優化，有著特別重要的意義。作為一線美術教師，要采用多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，把創意思維轉化為具體成果。積極探索實踐，結合自己的實際情況，利用身邊一些可利用的資源來進行輔助教學，對于培養學生的創新精神和實踐能力具有重要作用。下面就此談談我自己的一些教學體會和粗淺的認識。

一、梨城文化資源在美術教學中的滲透和運用

我的家鄉庫爾勒市地處新疆腹心地帶，位于天山南麓、塔里木盆地東北邊緣，是南北疆的交通樞紐，是華夏第一州——巴音郭楞蒙古自治州的首府，是全州政治、經濟、文化、教育、信息中心。由于我們學校地處庫爾勒市附近，因此可以廣泛利用校外的各種課程資源，包括庫爾勒市美術館、圖書館、巴州博物館、科技館、規劃館、當地文化資源等。學校可以與當地美術館、博物館以及社區攜手，開展多種形式的美術教育活動。如組織學生參觀各種展覽，如書畫展覽，作訪問，進行審美體驗活動。充分利用當地豐富的資源開發出具有地方特色的美術教學資源，是我們課程資源開發與利用的主要方向。同時，學校和所在社區還組織學生利用節假日去公共場所尋求美的足跡……拓寬學生的視野，促進學生相互之間的交流。通過學生與自然的直接對話和寫生體驗，拓展了學生的欣賞視野和思維空間，在學生的心里播下了美麗的種子，對學生審美能力的培養起到了潛移默化的作用。

二、利用梨城文化的環境資源，開展豐富多彩的美術創作活動

作為美術教師，我倡議利用周末或假期讓家長帶領學生投身于大自然，領略新疆美麗的梨城——庫爾勒市風光的秀麗美景，如許多象征性的雕塑、不同的橋、音樂噴泉、人民廣場、孔雀公園、獅子橋、杜娟河、梨香湖、美麗的天鵝……讓學生身臨其境感受梨城的美，讓學生接受庫爾勒城市建設的人文熏陶，樹立正確的人生觀和價值觀。進行“描繪家鄉風光，開展綠色環保宣傳”系列美術創作，結合我校德育處每學年度的“慶祝六一兒童節”和“慶祝十一國慶節”活動可以開展“愛我家鄉梨城”攝影書畫等形式的環保宣傳活動，培養學生熱愛家鄉的美好情懷和陶冶學生的藝術情操。這樣做能使我們把美術課堂教學活動與家鄉綠化、美化工程有機地結合起來。還可以主動配合班級活動，尋找美術課堂教學素材。作為美術教師，我的課頭多課時重，不可能經常組織學生外出參加各種實踐活動，了解學生的活動動態，及時捕捉生活素材，于是我主動找班主任和他們一起開展活動，例如，班級的中隊活動、綜合實踐活動等。如：有一次，三年級語文老師為了使孩子們真真切切地體驗春天的氣息，將《尋找春天》的作文課堂搬到了美麗的大自然中。學生在老師的帶領下，興奮地尋找著剛剛冒出腦袋的小草，出來伸展筋骨的爬蟲，枝頭綻放的花朵，春風拂面的楊柳，品一品葉子的色彩，聞一聞花的清香，將春天盡收眼底，將明媚藏在心間。在這樣的活動中，語文老師像美術老師一樣，引導著學生尋找春天的足跡，除了用文字表達春天以外，再配上一幅描繪春天的畫面，充分調動學生學習語文和美術的積極性，之后我們將優秀作品張貼在班級學習園地中并給予獎勵。

三、從實際出發，利用廢棄物品、材料進行再創造

在我們的生活中不是缺乏美，而是缺少發現的眼睛。通過現代生活中大量的廢棄物品，以藝術的眼光，變廢為寶，給其以藝術的再生，是美術學科開發利用課程資源的有效途徑之一。如，孔雀河邊有漂亮的大小不一、形狀各異的卵石，教師可以引導學生根據卵石的自然紋理設計制作各種精致的卵石畫，還可以根據卵石的造型特征精心粘接塑造新的藝術形象，諸如用一次性紙杯、廢舊畫報、廢舊塑料瓶等進行工藝作品創作，等等。這一系列美術課程資源的開發利用，不僅從學科角度有益于培養學生的想象能力、形象思維能力和創造力，樹立“美在于發現”的意識，學會美化生活，陶冶熱愛生活的美好情操。而且，通過引導學生利用身邊常見的廢棄物品進行藝術再創造，使學生充分認識到“再生資源”的利用及可持續發展的意義，同時增強了環境保護和美化環境的意識。

四、利用校園環境和文化資源，提高美術教學效果

校內課程資源是實現課程目標，促進學生全面發展的最基本、最便利的資源。校園環境及校園文化是美術課程資源開發與利用的重要方面。美術課程資源的開發與利用首先要著眼于校內現有的課程資源。美術教學中的透視、寫生教學，表現內容中的室外景色、花草樹木等，都需要利用校園中的現成資源，達成教學目標，提高美術教學效果。

綜上所述，美術課程資源的合理開發和利用，教師也是最大的資源，我們教師應當認真鉆研新課程標準，以課程標準為依據，結合地方實際對教材進行綜合調整，我們始終本著“以人為本”“一切為了學生”的思想，就能促進學生的全面發展，就一定會有更多的收獲及更大的發展空間。