高中信息技術核心素養的內涵探討

鄭杰

摘 要：隨著社會的不斷進步，信息技術在當今經濟發展中越來越重要。信息技術在高中課程中的影響力也日漸突出，在充分調查、廣泛研究的基礎上，總結幾年課改的經驗，明確了信息技術中的信息思維、數字化研究、信息安全的核心素養體系。從信息技術核心素養的基本框架、結構及信息技術素養的研究成果進行闡述，進一步對高中信息技術核心素養的內涵進行擴充拓展，意在為高中教學中信息技術學科的高層次教學奠定基礎。

關鍵詞：信息技術；內涵；計算思維

一、信息技術核心素養的研究概述

信息技術的核心素養現已成為全世界密切關注的問題，引發學術界強烈的探討學習。國際經濟合作與發展組織是最早提出核心素養的組織機構，在一系列調查考察的基礎上，聯合國教科文組織也提出了一系列核心價值體系。由此看出，信息技術核心素養的問題已在全球引發了熱烈的反響。然而我國在這方面起步較晚，2014年才引起一部分專家進行研究，大體可分為“本土化式”和“經驗借鑒式”。信息技術核心素養是當代學生必備的一種文化內涵，為促進學生全面發展提供了借鑒模式。信息技術核心素養的培養不僅能從知識、技術、信息方面教育學生，而且對學生的能力也是一種鍛煉。對核心素養進行探究，幫助學生端正學習態度，不僅實現了其自身價值，對社會的發展也作出了貢獻。核心素養的教育是我們作為教育人員所要達到的終極目標，要鍛煉學生的品格，培養學生的能力，提高學生的素養。

二、高中信息技術學科核心素養的結構

核心素養在學科界定時，有較多的說法，本文將說明一般共性認識：在某一特定學科領域學習的過程中，體現本學科的特點、思維特征及學習相關課程所需要的必要素養，是學科核心目標中及教育理想所需要的必備能力。信息技術是現代基礎學科，是社會實現現代化、高科技的傳播途徑之一。因此，高中信息技術核心素養的培育尤為重要。其大體結構包括信息社會責任，數字化的創新，以及對計算信息的不斷整合研究。本文根據具體結構進行學術探討，進而進一步闡述高中信息技術素養的內涵。信息技術一般分為預備級、水平一、水平二、水平三四個等級水平，根據不同水平進行教育，來完成最基礎的教育任務，增長學生的本領，提高他們對信息水平的處理能力。例如，能辨別各種復雜信息的真偽，鑒別各種情況下魚龍混雜的信息的價值，對復雜信息進行整理分析，學會應對各種突發狀況，分清信息的來源并作出有效的判斷等。

三、信息意識：概念、內涵及表現

隨著信息社會的不斷發展，社會對于信息技術人才的需求不斷加大，高中生作為承上啟下的人才，加大對他們進行信息技術教育的力度已刻不容緩。學生要成為符合新世紀要求的高科技發展人才，信息技術是其必備的一項技能。最基本的要求是對基礎信息進行判斷整合，在這基礎上有所突破，對信息進行快速處理反應，不斷教育學生理解信息技術的內涵，提高學生對信息的敏感度，快速處理數據，使其成為信息社會所需的高科技人才。在信息處理中，引導學生正確處理信息，應對瞬息萬變的網絡信息環境，確保信息的可靠性、有用性、價值性。避免網絡垃圾信息、網絡不良誘惑等一系列不利影響。信息意識不僅可以提高自身的信息文化素養，也是一種提高團隊合作精神的途徑，學生間可相互學習、交流、共享信息，進而實現信息的最高價值。

四、計算思維：概念、內涵及表現

計算思維是我們并不陌生的話題，現代網絡不斷發展進步，計算器、計算機、大數據、云計算不斷進步，讓學生理解信息的內涵，通過計算機建立結構模型，進行核心數據整理，利用新興技術解決問題，判斷整合數據，通過現代信息技術整合信息，舉一反三，可將處理一個問題的方式、方法運用到相對應的其他信息的處理上。培養學生的計算處理能力，核心素養的培育也是極為重要的一環。計算信息處理是信息核心素養培養的基礎，對于高中生解決信息領域的技術問題提供了極大的幫助，鍛煉了計算思維、信息處理思維，隨著現代社會快速發展，計算思維日趨重要，所以我們應積極引導學生運用計算思維處理日常事務，提高速度與品質。

五、數字化學習：概念、內涵及表現

學習環境在不斷發展進步，現代學生的學習方式早已不是老師教、學生聽的單一的傳統模式，數字化學習已成為日趨激烈的學習模式，傳統教育早已不能滿足現在學生的需求。例如，現在許多孩子從小就接受雙語教學，他們大多是通過網絡數字化學習模式，通過微信等途徑和外界進行視頻交流。數字化學習對于學生學術研究、信息獲得具有重要的意義，不僅是教育方式的進步，也是社會發展的映照。數字化學習的目的主要是解決實際問題，在分析解決問題的方式、思路方面有全新的發展。通過數字化學習，讓學生掌握系統的知識，理解相應的學習術語、知識，充分培養學生自主學習的能力，提高其興趣，使其享受數字化學習的樂趣，充分利用現代網絡，提高對數字化信息知識的理解運用，對知識進行分類、整合。

信息技術課程意在全面提高學生的能力，培養出符合現代化發展的人才，未來的社會必將是信息數字化時代，因此，信息技術的教育不可忽視。本文從以上幾個方面對信息技術的核心內涵進行闡述，期望對高中信息教育課程提供寶貴意見，為社會輸送高質量人才，提高社會的總體技術水平。

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