提高教師專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)工作的前提

韓傳炎

【摘要】學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，是師資力量的競(jìng)爭(zhēng)、是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)、是團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)，這些都有道理，但這些因素的提升，最終落腳點(diǎn)都將回歸到原點(diǎn)——教師的學(xué)科素養(yǎng)上，可以說(shuō)沒(méi)有良好的教師學(xué)科素養(yǎng)，就不會(huì)有學(xué)校的發(fā)展，建名校，非“大樓”而“名師”也。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科素養(yǎng) 專業(yè)發(fā)展 質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0200-02

在教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)關(guān)系十分密切，教師的專業(yè)素養(yǎng)包含教師的品德，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，還有教育的執(zhí)行和方針政策，由此看來(lái)，提升中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教育的作用十分重大。但是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，需要從長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，尤其是教師的努力。教師平時(shí)在教學(xué)和工作中要嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常向典型學(xué)習(xí)，提高自己的能力。本文就從幾個(gè)方面分析教師應(yīng)該如何加強(qiáng)自己的修養(yǎng)和品德建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

隨著新課程的不斷改革，教師的角色應(yīng)該逐漸的深入，教師的層次也應(yīng)該逐漸的提高，應(yīng)該向著全方位，多角度的方向提高，其中，教師人文素養(yǎng)的提升最重要，人文素養(yǎng)主要是通過(guò)教師對(duì)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。當(dāng)今，傳統(tǒng)文化已經(jīng)深入到校園中，而且取得了顯著的成效。傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，也可以提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的印象，使教師更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，幫助教師樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生更加愛護(hù)學(xué)生。例如，我國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有教我們做人的理論，我們要學(xué)會(huì)怎樣做人，增加個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)整體思想認(rèn)識(shí)的提高。《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，宣傳的是我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，尤其是教師和學(xué)生。有些教育家在各個(gè)學(xué)校進(jìn)行公益演講，向人們介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，教人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的同時(shí)講究誠(chéng)信和孝道，這也是教師隊(duì)伍應(yīng)該值得學(xué)習(xí)和遵守的，是我們的寶貴財(cái)富。演講可以得知，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化最關(guān)鍵的是與自己的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是要將學(xué)生培養(yǎng)成真正有價(jià)值的人。這就是傳統(tǒng)文化中應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。教師在傳統(tǒng)文化的熏陶中，對(duì)教學(xué)事業(yè)更加積極，更加有熱情，將教育事業(yè)作為自己的終生事業(yè)。

2.以“四項(xiàng)活動(dòng)”為師德建設(shè)的有力抓手

在教師和品德建設(shè)中，教師應(yīng)該以教師的教學(xué)理念為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為人師表，開展各種提高師德的活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)要以教師的行為準(zhǔn)則為依托，將這些行為準(zhǔn)則貫穿于教師的日常行為活動(dòng)中，使教師的凝聚力增強(qiáng)；學(xué)校要定期舉辦對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng)，將教師的品德作為教師評(píng)選的主要條件，提高教師的品德，要求教師向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮名師的帶頭作用，提高整體教師的素質(zhì)；學(xué)校應(yīng)該定期開展教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)秀教師帶普通教師，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)；幫助青年教師提高能力，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師的品德；學(xué)校舉辦互助活動(dòng)，定期購(gòu)買與提高教師修養(yǎng)有關(guān)的書籍，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和活動(dòng)，經(jīng)常開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步。

3.完善理論學(xué)習(xí)

3.1確立不斷學(xué)習(xí)的理念

首先，學(xué)校要引導(dǎo)教師廣泛的閱讀，教師要及時(shí)的更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，教師可以多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，提高自己思想，了解社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，還可以通過(guò)電視和互聯(lián)網(wǎng)了解最新的教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)教育理念。其次，教師平時(shí)要多加思考，思考學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，悟出更多的知識(shí)和信息。最后，教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足之處，記錄自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累財(cái)富和有價(jià)值的資源。

3.2拓展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高課堂掌控能力

教學(xué)活動(dòng)的效率高低取決于教師對(duì)課堂的管理和研究，因此教師要想提高課堂效率就應(yīng)該注重對(duì)課堂的管理。如何提高教學(xué)課堂的管理對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的考驗(yàn)，教師應(yīng)該注重理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)觀念。要想創(chuàng)新教學(xué)理念應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，既要整體兼顧，又要充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性制定不同的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)目的更加明確。教師只有提高自己的管理能力，才能夠提高對(duì)課堂的掌控能力，使教師在整體上對(duì)課堂加以把控，教師通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使課堂的理論提高，使教師的掌控能力逐漸提高。因此，對(duì)教師的理論學(xué)習(xí)可以提高教師對(duì)課堂的掌控能力，促進(jìn)整個(gè)課堂效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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