基于信息技術的高等數學實踐教學模式研究

【摘要】信息技術的普及和應用正在改變著我們的教育模式和學習方式。在我國的教育改革中，信息技術與課程的結合一直是人們關注的焦點。教師可以通過計算機和其他輔助軟件在數學課堂教學中進行教學，從而提高數學教學質量，教會學生高等數學知識。信息技術與課程在高等數學教學中的整合越來越受到教育部門的重視。高等數學的實踐教學在信息技術的支持下，通過信息技術的應用，可以實現多重互動、合作學習、信息技術、資源共享、簡化而不受時間空間的限制。通過分析信息技術特點與高等職業院校高等數學實踐教學的現狀，借助大規模開放的網絡課程資源、數學軟件、計算機模擬情境及高等數學實踐教學的案例模式，提出了利用信息技術進行高等數學實踐教學的策略。

【關鍵詞】信息技術 高職 高等數學 實踐教學

【中圖分類號】TB122 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0162-02

1.高等數學信息技術與實踐教學

高等數學不僅是物理學、化學、生物學等傳統統領域的支撐，高等數學中蘊含的數學思想和數學思想所培養的思維能力和素養也將加深學生對其他課程的理解。

（1）課程內容經典，系統完備，結構嚴謹，方法巧妙，結論完美，非常符合素質教育的要求。其技術和人文價值越越來越受到人們的重視，所以我們應該以現代高等數學教育方法跟上時代的步伐。在高等數學教育中，高等數學教育的整體水平和教育質量令人擔優，一些敎師對教學方法不感興趣，欹乏教盲學、心理學、教學方法和研究，因此，教學質量滑波，高等數學教育改革進程緩慢。

（2）教學方法落后，模式單一。大多數教師在高等數學教學中，使教師主要是教師，學生處于完全被動接受知識的狀態，教師與學生之間缺乏信息反饋過程。

2.信息技術支持下的高等數學實踐教學案例模式

（1）數學軟件幫助下的實踐教學

常用的數學軟件：MATLAB、Mathematica、maple、sage等。借助數學軟件解決實際問題，實現了算法的程序化，取代了算法的手動實現，使得復雜的數學計算問題變得非常容易，使學生對數學計算工具的信息技術有了更深的了解。例如，在經濟管理的高等數學課程中，可以使用軟件介紹方案、生產決策問題、負債問題、勞動調度問題、經濟批量生產問題等。

（2）借助有線無線網絡實踐教學

目前許多高職院校的高等數學教學需要分級分類。我校學生有不同層次的學生，如理科學生、文科學生，課程可分為土木工程、機電、信息、經濟等類型。不同層次的學生和不同類型的學生的教學要求，教材也不同，因此我們需要準備不同類型的教學計劃、教材、教案等。并將信息技術引入數學教學實踐中，通過有線網絡和無線網絡，建立教學網站等，將各種電子信息放在網站上，學生通過網絡免費接入，自主學習和實踐，教師可以使用在線答疑、及時評價等策略指導學生。

3.信息技術支持下的高等數學實踐教學策略

（一）進一步完善信息技術在數學實踐教學中的應用機制

教學評價體系的評價體系在實踐教學中缺乏信息技術。必須建立一套新的基于信息技術的教學評價體系，整合信息教學的使用和教師的實際能力，將數學實踐教學的數量和質量與課程評價聯系起來。

（二）利用信息技術創造一個新的高等數學實踐教學模式

這樣，教師可以回答學生的問題，引導學生解決自己的計算機上的問題，也可以顯示學生對網絡中的每個學生的實踐；教師可以為學生或一組學生提供個人咨詢。該教學方法可以有效地利用網絡，提高學生的數學實踐能力。

（三）利用信息技術開發高等數學實踐教學新資源

首先，在教學中，教師可以根據教學進度的需要，引導學生訪問網站，收集最新的信息，思考和分析現實的數學問題和學習相關問題。學習線性代數時，除了學習線性代數知識外，學生還應該熟悉在線信號系統分析和電路分析在電子工程中的應用。其次，通過建立教師教材庫、學生在線學習數據庫和電子操作系統，將高質量的數學實踐教學資源集中在學校的相關網站上，供學生隨時隨地上網學習或下載。這樣，更有利于解決數學實踐教學資源滯后的問題。

4.結語

現代信息技術與高等數學實踐教學相結合，可以實現教師、學生、實踐、教材、媒體等的最佳結合，充分發揮教師和學生的作用，有效克服傳統模式下學生數學應用能力的不足，使學生在學中做、做中學、從被動接受學習到主動探索性學習，真正促進數學實踐能力的發展，為學生的專業學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王明禮.基于數學實驗的高等數學教學模式[J].高師理科學刊，2013，04：65-67.

[2]劉雄偉，王曉.高等數學實驗化教學模式的理論研究與實踐[J].高師理科學刊，2012，06：75-78.

作者簡介：

夏煥新（1962年-），男，漢族，大學本科，副教授，研究方向：高等數學教育。endprint