用先賢品格影響學生行為、思想研究

侯小玲+劉昌國

【摘要】“榜樣的力量是無窮的”，用先賢近乎完美的品格和人生追求來影響我們學生的行為和思想，是完成“立德樹人教育”任務的重要途徑之一。本文從現今青少年面臨的成長問題出發，有針對性的給出了學校和教育者指引青少年健康成長的正確方向，并給了一些利用先賢魅力指引青少年行為、思想健康發展的切實可行的做法。

【關鍵詞】先賢品格 影響 學生 行為思想

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0040-01

“立德樹人”教育成了2017年高考命題的重點，也成了教育的熱點。面對當今迅速變化的社會和多元化的思想，加之“中國式”家庭教育，對青少年進行正確的行為、思想引導，培養學生正確的人生觀和價值觀，讓他們成為德才兼備的合格人才，已經迫在眉睫了。讓學生崇拜先賢，用先賢的品格來影響學生的行為和思想是對學生的行為、思想進行正確引導的一個有效途徑，下面我們談談用先賢品格影響學生行為、思想的重要性和方向、途徑。

一、正確的引領方向

1.積極樂觀、坦蕩從容的人生態度：像蘇軾一樣，面對人生的榮辱有一顆“也無風雨也無晴”的心。

2.奮發進取的上進精神：像三國魏晉名士一樣，有建功立業的雄心壯志和個性鮮明的人格風范。

3.修身、齊家的品格提升：像屈原、陶淵明一樣，寧死不屈，堅守自己的理想、信念，保持人格和性情的獨立；像堯舜一樣，做道德楷模。

4.治國、平天下的愛國情懷、民族責任感：像杜甫、岳飛一樣，憂國憂民，為百姓、為國家甘愿拋頭顱灑熱血。

二、影響途徑和方法

（一）廣泛的閱讀影響

1.課內閱讀中利用先賢品格對學生進行行為、思想的影響。各學科都有本專業的先賢任務，在教育教學中滲入人文教育，尤其語文學科更為明顯、有利。

2.課外閱讀中對學生的指導與引領。引導學生閱讀名人傳記之類健康向上的作品，并組織開展讀書座談會等。

3.零散時間內的潛移默化。組織學生社團活動，開展讀書座談會，內容包括時代要求、社會形勢、社會風氣、社會熱點討論和個人責任等，以及與之相對應的先賢人物事跡，還包括名人風采和先賢品格研討。

（二）豐富的課外活動影響

1.開展以先賢為榜樣的行為規范和禮儀踐行表現評議座談會，督促學生加強先賢品行的學習和踐行，形成一種互相監督的“無形”機制；團委組織先賢事跡演講比賽。

2.舉辦古代禮儀活動，如成人禮，賞景吟詩，拜師等，效仿先賢待人處事的禮儀規范。

3.利用學校班團課活動組織先賢事跡報告會、組織學生參觀先賢廟宇，幫學生樹立理想，激勵學生奮發進取。

4.結合先賢廣泛的興趣愛好培養學生的廣泛興趣，陶冶情操，提升修養。

5.評選道德模范，用實際利益促使學生踐行先賢道德規范。這點古代早用，但現在的教育忽視了德行的實際考量，缺少現實利益的物質刺激，要建立時效機制。

6.節日活動熏陶。充分利用與先賢有關的節日活動對學生進行行為、思想教育。

7.利用校園文化藝術節活動演出先賢故事劇，或演出以先賢事跡為內容的小品、相聲等。

8.學校內多開展向不同先賢人物學習的宣傳活動，結合班級管理、學生會、團委、和其他興趣小組、社團等工作，多管齊下，讓向先賢學習成為育人、“修身”的主流思想。

（三）環境影響

1.先賢畫像張貼、懸掛。校園內外布置要富有文化底蘊，要有催人向上的積極內涵；活動舉辦要符合禮儀規范，設施設備要飽含書香氣息。

2.盡力提供設施、設備、資料、場合，營造崇古尚古氛圍，用先賢人格魅力教育學生淡泊名利，注重修身養性，要扭轉目前經濟大潮帶來的人性扭曲局面，讓人們一味地追逐利益、名望，貪圖享受的價值取向有所改變，重構價值觀。

3.提供閱讀機會、時間、場合，營造閱讀氛圍；開展興趣小組、文學、文化研討活動。

4.教師要以身作則，身正為范，言行中體現古人的高雅、儒生之氣、名人風采，言談舉止要有禮有節，日常工作中要奮發進取。

（四）實時影響

用具有先賢風范、品格的現代名人影響學生。所謂“秦人無暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人復哀后人唉”，我們要反其道行事，用學生崇拜的偶像、名人影響我們的學生。

用先賢影響學生的行為、思想就是為了培養學生正確的價值觀念和完善的人格品質。我們要緊跟時代步伐，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，堅持立德樹人基本導向，加強宣傳思想工作，在進行思想、行為教育的同時，加強學習先賢為人處世的品格、做法，學習、傳承傳統文化，以此來提高學生的綜合素質，全面實現中華民族的偉大復興。endprint