如何進(jìn)行幼兒國(guó)畫(huà)（水墨畫(huà)）教學(xué)

彭連波

摘要：中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，作畫(huà)的工具是毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙，具有濃厚的中國(guó)特色。在幼兒園增設(shè)國(guó)畫(huà)（水墨畫(huà)）課堂可以讓幼兒從小了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，鍛煉手的靈活性，通過(guò)筆墨的運(yùn)用調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，并在筆墨作畫(huà)中感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的精髓。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好有積極的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒國(guó)畫(huà) 水墨畫(huà) 兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)

那么幼兒因?yàn)槟挲g小、繪畫(huà)能力差，在這樣的情況下該如何進(jìn)行國(guó)畫(huà)（水墨畫(huà)）教學(xué)，怎樣培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，讓他們從對(duì)國(guó)畫(huà)無(wú)從下手到敢大膽用筆用墨呢？通過(guò)我在一學(xué)期的幼兒國(guó)畫(huà)課堂上的實(shí)踐，我認(rèn)為幼兒的第一堂國(guó)畫(huà)課先不急于動(dòng)筆，先從水墨動(dòng)畫(huà)片入手，通過(guò)欣賞手繪水墨國(guó)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，在開(kāi)展以“水墨”為游戲的繪畫(huà)鍛煉孩子們對(duì)毛筆、墨的掌控能力，一步步引導(dǎo)幼兒走進(jìn)國(guó)畫(huà)世界。

所以在第一堂幼兒國(guó)畫(huà)課堂上，我并沒(méi)有急于讓幼兒拿筆，而是讓幼兒先欣賞了水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》、視頻《齊白石畫(huà)蝦》，孩子們看得津津有味，然后我在導(dǎo)入新課，小朋友們，你們知道這樣的動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作出來(lái)的嗎？這樣的動(dòng)畫(huà)片呀是畫(huà)家們一筆一筆畫(huà)出來(lái)的，這樣的水墨動(dòng)畫(huà)片可是咱們中國(guó)特有的動(dòng)畫(huà)片哦，孩子們充滿了好奇心，這樣會(huì)動(dòng)的“畫(huà)”怎樣畫(huà)出來(lái)的？該怎么畫(huà)呢，好神奇呀，在看視頻齊白石爺爺畫(huà)蝦的視頻，邊看邊向幼兒簡(jiǎn)介齊白石是近代中國(guó)繪畫(huà)大師，特別擅畫(huà)花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物，筆墨造型簡(jiǎn)練生動(dòng)，所畫(huà)的魚(yú)蝦天趣橫生。小朋友們看視頻，齊白石爺爺畫(huà)得蝦在簡(jiǎn)練的筆墨中表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)、活潑、靈動(dòng)、機(jī)警，具有生命力，雖寥寥幾筆，但通過(guò)墨色的深淺變化，表現(xiàn)出一種動(dòng)感。一對(duì)濃墨點(diǎn)綴的眼睛，接著兩筆淡墨，形成了蝦的頭部，在連續(xù)數(shù)筆，形成蝦的腰部的粗細(xì)變化，不加任何一點(diǎn)顏色，只憑墨的“五色”就讓蝦活靈活現(xiàn)的在紙上游動(dòng)起來(lái)。接著我準(zhǔn)備好毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等，讓孩子們欣賞，并逐一介紹它們的用途。

還可以通過(guò)欣賞優(yōu)秀的水墨國(guó)畫(huà)作品來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。讓孩子們對(duì)水墨國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了興趣，自然就會(huì)主動(dòng)去畫(huà)、去實(shí)踐，以往都是用水彩筆、油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)畫(huà)，但現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了 “新型工具”筆墨，這些獨(dú)具特色的工具可以說(shuō)對(duì)幼兒來(lái)講又新鮮又具有挑戰(zhàn)性，教師的每一次用筆墨在宣紙上畫(huà)畫(huà)，都能引起孩子們的注意力，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞水墨國(guó)畫(huà)課中，我們可以充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)來(lái)豐富教學(xué)效果，例如：先觀看視頻齊白石畫(huà)蝦，通過(guò)視頻看到齊白石爺爺如何用手中的筆墨在宣紙上寥寥幾筆就畫(huà)出了生動(dòng)逼真的蝦，毛筆、墨在畫(huà)家的手中充滿了靈性，墨中宣紙中獨(dú)有的墨色變化、顏色的渲染，極富有情趣。在欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，也可以事先準(zhǔn)備好范畫(huà)作品，小朋友們，這就是老師用毛筆在宣紙上畫(huà)的好不好看呀。為增進(jìn)孩子們的直觀性，還可以在幼兒國(guó)畫(huà)課堂上利用多媒體教學(xué)，通過(guò)幻燈片、大屏幕我把生宣紙鋪好，用毛筆調(diào)好墨，在宣紙上先隨意畫(huà)上一筆，在調(diào)一下墨，控制好水份在宣紙接著畫(huà)幾筆，分清墨的濃、淡，讓孩子們感覺(jué)到墨在宣紙上的變化，還可以在課堂上把小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)幻燈片讓剛剛畫(huà)完的小蝌蚪“動(dòng)”起來(lái)，這樣更容易吸引孩子們的注意力。

做為幼兒美術(shù)教師在給孩子們上國(guó)畫(huà)課時(shí)要知道給孩子們講授國(guó)畫(huà)的目的不是為了使孩子們成為一個(gè)藝術(shù)家、畫(huà)家，而是為了豐富孩子們的色彩世界、活躍孩子們的想像力，孩子們天性都喜歡游戲，生性好動(dòng)，敢于嘗試新鮮事物，那我們就抓住孩子的這一天性，讓幼兒在玩中學(xué)、在嘗試中了解國(guó)畫(huà)（水墨畫(huà)），水墨畫(huà)是以墨為主的國(guó)畫(huà)，墨在國(guó)畫(huà)中的運(yùn)用非常豐富，一幅水墨畫(huà)作品好與壞主要看墨的運(yùn)用，墨不是單一的色，所謂之“墨分五色”就是這個(gè)道理，接下來(lái)可以用做游戲的形式來(lái)讓孩子們感覺(jué)筆墨在宣紙的變化，親自動(dòng)手用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)可讓孩子們對(duì)水墨國(guó)畫(huà)更能產(chǎn)生興趣。在課堂上我先在桌上鋪好一整張宣紙，然后分組讓孩子拿毛筆蘸上墨在宣紙上畫(huà)豎道道（先不加水）然后在讓孩子們毛筆蘸完墨后，加上水在在紙上畫(huà)豎道道，看一下墨的濃淡變化。接著也可以讓孩子們用同樣的方法用毛筆蘸國(guó)畫(huà)顏料來(lái)在宣紙上畫(huà)圓圈圈，感覺(jué)不同色彩的顏料在宣紙上通過(guò)水的調(diào)和浸濕產(chǎn)生不同的色彩效果，這樣大大調(diào)動(dòng)了孩子們拿毛筆在宣紙上畫(huà)畫(huà)的興趣了。

在課堂上還可以做分組游戲，把孩子分成四個(gè)小組，每個(gè)小組孩子共同在一張宣紙上完成一幅水墨畫(huà)，大家共同完成一幅作品，不但有利于培養(yǎng)孩子們的合作精神，增進(jìn)友誼，還可以開(kāi)放孩子們的想像力、創(chuàng)造力，還可以進(jìn)行畫(huà)畫(huà)接龍游戲，一個(gè)小朋友用墨在宣紙上畫(huà)一筆，接下來(lái)在由別一個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)第二筆，以此類(lèi)推，在游戲中不知不覺(jué)熟悉筆墨的運(yùn)用和技巧。

無(wú)論是在初期教幼兒國(guó)畫(huà)，還是以經(jīng)教幼兒一段時(shí)間國(guó)畫(huà)了，做為幼兒國(guó)畫(huà)老師在教學(xué)中一定要記住，幼兒國(guó)畫(huà)教學(xué)和中小學(xué)生國(guó)畫(huà)教學(xué)是有區(qū)別的，不能過(guò)于著急讓幼兒畫(huà)出“像樣”的國(guó)畫(huà)作品來(lái)，不能以像與不像來(lái)衡量孩子們的國(guó)畫(huà)作品，要知道幼兒國(guó)畫(huà)教學(xué)的最終目的是為了豐富幼兒的繪畫(huà)興趣，從小了解我國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)審美能力，通過(guò)國(guó)畫(huà)筆墨用具和材料的運(yùn)用鍛煉孩子們的手、腦的配合，陶冶孩子們美好的情操，啟發(fā)孩子們潛在的智慧，提高幼兒審美能力。

總之，在幼兒國(guó)畫(huà)教學(xué)中，最主要的目的是在國(guó)畫(huà)教學(xué)中增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣、引導(dǎo)幼兒在生活中擅于去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用手中的筆墨來(lái)感受大自然的美，抓住生活中的景物中最能觸動(dòng)自己情感而引起共鳴，畫(huà)出自己心目中獨(dú)有的韻味國(guó)畫(huà)作品來(lái)。

（作者單位：吉林省梅河口市第三幼兒園）endprint