高中物理學習困難的成因分析及對策研究

劉楚樺

摘要：縱觀整個高中學習階段，在具有大量抽象理論知識的學科學習中，特別是物理學科學習上，成為我們學習的重點、難點。究其原因，主要是物理學科在初中與高中階段的學習中，難易差距過大，我們無法適應更為復雜的物理新知識，導致我們在學習過程中喪失自信心，進而放棄整個物理學科的學習。本文從高中生角度對物理學科學習困難的成因以及改善此問題的相關對策進行闡述，希望給莘莘學子們帶來幫助。

關鍵詞：高中物理 學習困難 學生角度 成因與對策

隨著社會的不斷進步與發展，我們這個階段的學生作為社會發展堅實的生力軍力量，一直以來其生活與學習問題始終牽動著各界人士的心。由于自身所處成長環境不同，因而已經初步形成的性格特征與三觀也所有不同，所以學習能力與學習態度受到此類因素的影響也會體現出較大差異。這些差異的形成會導致我們在學習上顯示出不同學科學習困難等現象的出現。而物理作為一門嚴謹的科學性學科，其開設的初衷就是希望我們通過對事物本質的探索，能夠從辯證的角度分析并解決今后在社會生活中遇到的問題，提升自身綜合素質。從一定角度來說，正因為物理學科中存在大量的理論與抽象知識，使其成為我們在學習該學科的過程中出現大量學習困難現象的關鍵所在。

一、高中物理學習困難的成因

（一）心理因素

對于處在我們這個年齡段的學生來說，社會環境與家庭環境從某種程度上來是我們心理是否健康的關鍵所在。隨著網絡技術的不斷發展，越來越多的同學沉迷于信息復雜、多元的網絡世界中，對相對枯燥單一的物理徹底喪失學習興趣。

究其原因，主要是高中階段的我們剛剛渡過青春期，在自控能力與情感上依然會產生較大波動，極易受到新鮮事物的吸引。不僅如此，物理的學習是一項循序漸進的過程，因此在我們學習的過程中也會因學習成績上的差異導致自負或自卑的心理，學習遇到困難時也很難做到“不恥下問”，導致其在物理學科的學習過程中舉步維艱，加重學習困難問題。

（二）學習能力存在差異

雖然學習困難主要是指在不存在智力障礙的情況下，學生在學習的過程出現不同程度困難，但是由于遺傳因素或邏輯思維能力等問題，我們在物理學習的過程中也會體現學習能力上的差異。根據不完全調查，男生與女生在思維模式上存在一定差異，男生邏輯思維以及理解抽象知識的能力要強于女生，這也是大部分物理學習困難同學存在一定性別比例的原因。

（三）學習方法不當

我們在物理學科出現學習困難的現象很大原因是學習方法的不當，一些同學僅重視物理定義以及教材習題的理解，并沒有學會變通靈活的處理問題，導致對諸如變換思考方式等題型很難理解，拖后了自身物理成績，導致其對物理的學習徹底喪失學習自信心。

（四）學習意志力有待加強

物理作為一項復雜且嚴謹的科學性學科，需要在學習的過程中變換常規的思考方式以及大量的習題練習，這對于學習意志力相對薄弱的一些同學來說是一項巨大的挑戰。不僅如此，由于我們的課業壓力過大，在日常學習過程中僅靠課堂中教師的講解，對自主學習或是理解問題上也會產生一定的惰性，久而久之會削弱自身的學習意志力，進而導致學習困難的出現。

二、高中物理學習過程中產生學習困難的相關對策

（一）調整自身心理素質

對于已經出現物理學習困難的同學而言，要將調整自身的心理素質作為首要完成任務，樹立學習自信心，適當進行自我鼓勵與自我暗示。例如在成績下滑時，我們要正確認識到自身的不足之處，克服困難，肯定自身的努力，在不斷遇到阻礙與解決問題的過程中建立堅定的學習自信心。不僅如此，我們還要學會在日益繁重的學習壓力過程中，找到舒緩壓力的方式。例如，可在一天勞累的學習過后聽舒緩的音樂或是進行適當的體育鍛煉，善于利用壓力，克服壓力，鍛煉自己強大的內心力量。

（二）培養自身學習能力

對于已經形成一定思維方式與人生價值觀的我們而言，培養自身的學習能力是目前亟待解決的問題，這需要我們能夠找到束縛自身發展的突破口，在日常的生活中鍛煉自身邏輯思維與理解抽象物理知識的能力，利用不同的角度客觀的去看待物理問題。不僅如此，我們也可請教擅長物理學習的同學，學習其處理問題以及思維方式，爭取提升自身的學習能力，為今后的物理學習奠定堅實的基礎。

（三）改善自身學習方法

學習方法主要是通過自身的總結與訓練提煉出的技巧性能力，對于在物理學習過程中遇到學習困難的我們而言，改善自身的學習方式是提高成績重要的對策之一，這需要我們與他人進行溝通交流，發現自身的不足，有針對性的進行單元習題的訓練；同時在物理學習學習的過程中，我們需要串聯起物理學科的知識鏈條，重視基礎以及客觀看待事物的態度；不僅如此，我們也要將物理知識與日常生活相融合，認識到物理學科的重要性。例如：在物理課堂上，我們可就教師提出的問題進行不同角度的思考，將自身的生活經驗、基礎物理知識與新知識進行有機的結合，透過復雜抽象的物理知識認清物質的本質。

（四）提升自身學習意志力

最后，我們要想脫離物理學習困難的困境就一定要提升自身的學習意志力，例如：可以在學習過程中自發組織物理學習小組，通過組員互相幫助與監督，激發出自身的學習動機與學習責任感。不僅如此，組內形成一定良性的競爭，在幫助我們提升自身的學習意志力，克服物理學習困難的同時起到了積極的促進作用。

三、結語

總而言之，高中階段的物理學習對于我們學生來說是一項長期且艱苦的工作，這需要我們自身能夠掌握一定的學習技巧，養成良好的學習習慣，探究并解決問題，通過堅持不懈的努力在物理學科之中擁有適應今后社會生活的能力。

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（作者單位：信陽市高級中學）endprint