智商與聰明

DavidRobson

人們一直以為智商只與遺傳、環境相關，但美國著名心理學家James Flynn指出，還有很多因素可以提高智商，比如說人們所選擇的配偶。他還指出，在過去10年，人類的智商持續提高，只是大家沒有意識到這一點。但是，這并未使人們變聰明。

技能不等于聰明

著名哲學家、新西蘭Otago大學教授James Flynn雖然已經82歲高齡，但他仍然定期與自己的學生開會。當然，是那些聰明的、有巨大潛能的學生。

“他們擁有高超的現代技能。但是，一旦走出校門，他們和中世紀的農民沒有什么分別，就像被拋在獨自一人的世界里一樣。”Flynn教授對我說道。

究其原因，Flynn教授認為，是因為他們用過于簡單的視角看待現代社會問題。

我們是在Flynn教授的兒子Victor家進行這番談話的，Victor是牛津大學的數學家。他家的客廳沙發上有一本打開的書，是諾貝爾文學獲獎作家艾麗絲·門羅的《逃離》，Victor正在讀此書。《逃離》通過講述小鎮女子卡拉逃而復返的故事，為我們再次展現了人類普遍的精神困境：人們因對現狀不滿而出逃，卻往往陷入另一個囚籠；想要的往往得不到，得到了卻并非所愿，吊詭的是這一切不完美又構成了唯一完美的命運。

Victor告訴我，在他年輕的時候，如果不讀些新書，是沒有女孩子想和你約會的。

年過八旬的Flynn教授是當今世界著名的智力研究家，但智力只是他研究的一個領域。“我是個道德哲學家，也涉足心理學領域。”他說，“雖然是涉足，但也花費了我過去三十年的一半時間。”

作為哲學研究的一部分，Flynn教授在20世紀70年代對各個種族的智力問題進行深入研究，并且通過經驗和證據進行論證。通過一系列的探討，他發現，在過去30年，每個人——無論是黑種人還是白種人——他們的智商提高了3個點。不過，沒有多少人認識到這一點，為什么心理學家們沒有為此而高興得手舞足蹈呢？Flynn說：“這究竟是什么回事？”因為智商提高3個點，這可不是個小數據，而心理學家們卻熟視無睹。“事實擺在他們鼻子底下，他們卻沒有看見它。”

基因的影響力隨年齡而增長

長期以來，心理學家們知道基因在人類智商上所起的作用，也了解到隨著年齡的增長，基因對人類智力的影響越來越大——幼兒園時期，基因的影響力微乎其微。相反，你的父母讀什么書給你聽，是否教你做算術，這些行為比基因更加重要。有研究表明，在幼年時期，基因對智力的影響力大約是20%。

但是，當你逐漸長大，開始獨立思考，父母的影響力往往會消失。你花更多的時間在學校里。如果你有潛能，你的大腦會在意外的刺激中獲得發展，你的潛能也會推動你找出新途徑刺激自己的心智——你比過去更多地追求智力的提高，比如加入讀書俱樂部，或者選擇更高難度的數學班級，這些活動反過來提高你的智力。由此你開始創造展現基因潛能的機會。這并不是說你的家庭對你的智力毫無影響——它依然對你進入較好學校有幫助——如果你的父母給你買很多書。你的機會越來越多，哪怕你失業或者被個人悲劇困擾，你的智商可能會受打擊。

現代教育是在制造大腦機器

事實上，在同一代人中，人們往往能發現，高個子的父母會生出高個子的兒女，矮個子的父母會生出矮個子的孩子，可見基因有強大的影響力。但是，如果你對不同代的人們做比較，你就會發現，孫子往往比祖父祖母高。這并非是因為人們的基因改變了，而是因為現代人的生活——人們有了更好的醫學和飲食，促進了身體的生長。Flynn教授和他的同事William Dickens假設，同樣的事情發生在人們的心智中，因為社會對認知的要求已經改變，可以通過智商衡量人的各種能力，比如說詞匯量、空間推理、理論思辨和認知能力，這些都反映出一個人的智商。

想一想小學課程、它引導孩子們去考慮事物的不同方面，讓他們開始分門別類、按照規律將事物分組。孩子們越是這么做，他們的得分就越高。但是，久而久之，你會發現，這不是教育，是在制造腦力機器，而不是提升大腦機能。Flynn將這種教育比作體能鍛煉。

智商是可以后天塑造的

關鍵問題是，智商在人生中是可塑的，這意味著長者也依然可以提高智商，由于他們比以往更加健康（健康與智力相關）、更加長壽，由于他們從事的職業對智力的要求更高，從而使他們的大腦活動更加持久，更能防止早衰。

Flynn教授本身就是一個很好的例子。他說：“我的父親12歲以后就不再跑步了，他70歲退休。而我的體能鍛煉比他多，我一直不退休。”結果是，他的大腦更加健康，思想更加活躍。

Flynn教授有一部新書，就是探討每代人的智力差別的。他發現，部分智商與語言有關，父母受教育程度越高，掌握的語種越多，就越能激發孩子的基因潛能。相反，有基因優勢者也會被周圍環境所累，智商降低。

Flynn教授不是個失敗主義者，他很樂觀地認為，無論我們的家庭背景如何，我們都有能力提高自己的智商。有研究顯示，我們今天所處的環境比以往時代更能塑造我們的智商。

我問Flynn教授的兒子Vic-tor，我應該如何提高自己的智商，“你可以找個伴侶結婚，不是因為伴侶看上去像個明星，而是因為伴侶智力超群。”James建議我這么做，“他們會把你帶入充滿創意的世界，他們會使你的生活更有樂趣。”

智商高并不等于聰明

Flynn教授更關注的是智商與聰明問題。他憂慮的是，盡管人們的智商比以往高，但并不能更加聰明地處理問題。

他說：“我并不悲觀，但事實上，智力問題困擾我的主要是：與以往相比，像你這樣的年輕人讀歷史書、讀嚴肅小說的少了。”

他認為，在形成自己對當代政治的觀點前，應該把握危機所處的背景。他批評我對歐洲三十年戰爭缺乏了解（注：歐洲三十年戰爭發生于1618-1648年，起因是歐洲兩大對立集團——哈布斯堡集團和反哈布斯堡集團的利益之爭，導火線是波希米亞的捷克民族起義，主戰場在德國，該戰爭使德國人口損失五六百萬，死亡率高達30%），指當年的戰爭與今天的中東沖突有很多可比性。他對我的批評相當中肯，他勸服我去填補這方面的知識空白。

Flynn教授認為，我們的智商提升了，但這并沒有使我們更聰明。“閱讀文學與閱讀歷史，這是20世紀的人充分運用智商的唯一途徑。”不管你同意還是不同意，Flynn教授并不是此觀點的唯一持有者。英國作家William Poundstone在他的新書《胡思亂想》中指出，日復一日的愚昧會影響我們對人生的多個領域做出決斷。

Flynn教授勸年輕人多讀書，也鼓勵其他科學家研究智商問題，他則計劃在有生之年繼續哲學與政治學研究。至于研究智商問題，他說自己只是偶然闖入這一領域，現在已走出來了。

著名哲學家James Flynn是美國人，于20世紀60年代初期赴新西蘭Otago大學教授哲學，現在仍然執教于該大學。

在20世紀70年代，為了反駁“黑人先天智力低下”的種族主義傾向的觀點，Flynn開始對IQ測試問題進行深入的探究。他在1980年出版的著作中指出，黑人與白人之間IQ指數的差別是教育環境造成的。

為了給這一觀點提供依據，Flynn開始跟蹤美國軍隊的征兵記錄，因為每個在美國參軍的年輕人都要接受IQ測試。結果他發現，隨著教育機會的逐漸平等化，黑人與白人之間IQ指數的差別正在逐漸縮小，這些證據支持了他的“智商環境成因論”。但他的跟蹤調查還產生了一個意想不到的發現：每一代年輕人總是比上一代年輕人表現出更優異的IQ平均指數。具體而言，從1932年至1978年，美國年輕人的IQ平均指數提高了14。這就是著名的“Flynn效應”。

“Flynn效應”指智商測試的結果逐年增加這一現象，以JamesFlynn命名。最早提出這一現象的人是理查德·林恩。在1982年的一期《自然》里，林恩提出了美國人的智力測驗成績越來越好。

但是，“Flynn效應”讓人覺得不可思議。首先，主流理論認為，IQ指數主要是由遺傳基因決定的，而人類不可能在這么短的時間里獲得如此快的“進化”。因此，有分析家認為，無論Flynn教授堅持的“智商環境成因論”在政治上多么正確（如反對種族主義），他必須對“遺傳決定論”提出理論上的反駁。endprint