淺談營造幼兒早期閱讀家庭氛圍重要性

田笑雨

摘要：近年來，早期閱讀逐漸成為學前教育界高度重視的新課題。本論述通過幼兒早期閱讀教育現狀的調查，發現幼兒早期閱讀閱讀興趣不高， 缺乏相應的規范指導，未能養成良好的閱讀方法和習慣。介于此種現狀，樹立科學幼兒閱讀觀，營造適宜氛圍，以期能為提高幼兒閱讀的效率指明方向，從而促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：互動性 親密性 自由性 知識性 情感性

在全語言教育理念下，當閱讀可以作為一種良好的生活習慣并與幼兒教育聯系在一起的時候，大多數家長對孩子閱讀抱有積極的態度，認為閱讀對幼兒成長意義重大。探究幼兒早期家庭閱讀教育，親子共讀，能夠及時掌握孩子閱讀動向，讓我們的寶寶擁有一個健康成長的春天。

一、閱讀的執念能夠培養孩子的閱讀習慣

這里所說的“執念”，就是在父母長期影響下，使我們的寶寶養成閱讀習慣。父母的耐心與有興趣的閱讀是親子共讀的基礎。

孩子缺乏邏輯思維構建能力，所以，對出現在她面前新事物，是有抗拒心理的。如此，就會出現對舊書愛不釋手的“小叛逆”。這就需要家長“執念”，理智而又契合時機施展手段，演繹著溫故知新，又推陳出新的閱讀過程。

比如，孩子鐘情于《小馬過河》故事，有聽了再聽的欲望，那么，作為父母就要不厭其煩，興致勃勃地和孩子重溫故事情節。但家長應該花樣翻新地呈現故事，可以找出相關的圖畫書，讓孩子邊看圖邊給他講，這樣的圖文并茂形式讓孩子走進美妙的閱讀世界。

還可以采用問題代入式閱讀，使孩子閱讀熟悉故事當中，植入個人思考，從而養成閱讀的主動性。當孩子在家長鼓勵下，把熟悉的故事用稚嫩的聲音講述出來的時候，父母可以彌漫著迷惘的眼神探尋，讓孩子解答你心中的疑惑：同是一條小河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么認為河水很深？面對看似無所不知的父母，這么虔誠向自己提問，孩子就會很得意地告訴您：“因為小松鼠個子小，老牛個子大啊！”。而這個涉及故事主旨的問題，恰恰是通過的小互動方式輕松地得以解決，不僅激發了孩子的閱讀興趣，更能讓孩子在閱讀中找到成就感。父母這種問題代入式傾聽或講述故事方法，引導孩子對固有故事情節深入思考，很快就會發現良苦用心初見成效，我們的寶寶愛上閱讀了。

另外，當家長希望規范孩子日常行為習慣，也可以通過有意義的故事來對孩子做積極的暗示。閱讀還能在修養、意志品質等方面給孩子靈魂深處產生潛移默化的影響。

比如孩子遇到問題不愿意自己動腦筋，您就可以選擇《烏鴉喝水》、《司馬光砸缸》等來鼓勵孩子自己動腦筋想辦法；對孩子進行品德教育您可以選擇《狼來了》、《孔融讓梨》、等；培養孩子的求知欲則可以通過我們身邊常見自然現象、生活百科……每一個文學作品都有其不同的寓意，家長在陪同孩子閱讀的同時要幫助孩子理解并吸收其中的營養。

二、賞識性教育是激發孩子閱讀興趣的助推器

欣賞孩子是父母良好親子的教育理念，這應該是隨著孩子點滴進步，不斷更換欣賞角度的動態過程。無論對閱讀內容做何種解釋，父母打著愛子的旗號，帶著“有色眼鏡”，抓注孩子思維的閃光點，及時給予積極贊許，弱化孩子暫時克服不了的意識缺欠，但也可以相應作出引導，激發孩子對文本解讀的深入思考。父母真誠的贊美和鼓勵，是閱讀信心的先決條件，在有信心駕馭閱讀的心理驅使下，培養孩子閱讀興趣就事半功倍了。

悅納自我，對自己賞識是自信的基礎。隨著家長年輕化知識化，逐漸出現一種新的育兒模式，父母在孩子成長過程中是助力者而非主導者。如此，在閱讀過程中，孩子積極參與心態占據主導地位，對文本角色，孩子有充分駕馭支配權力，父母和孩子一起摸爬滾打裝萌賣癡，漸漸地讓孩子感染于閱讀氛圍之中，孩子內心就逐漸佇立一個強大的自信。

父母以平和尊重的心境、寬厚接納的態度，去聆聽靈魂深處質樸純澈的心語，去捕捉稍縱即逝的創造靈光。

三、要營造一個讓孩子具有認同感與歸屬感的閱讀環境

把閱讀演變成為一種自發性行為，讓孩子暢游于書海當中，具有認同感與歸屬感，這需要作為父母有意為之營造一種協同性的閱讀環境。父母之間在自己領域的閱讀體驗，互相交流，孩子盡管似懂非懂，但耳聞目染的熏陶，可以排除無聲文字給孩子帶來的各種障礙 ，是孩子明晰原來閱讀可以擁有無限樂趣，可以憑借閱讀獲得與大人平等溝通的權利。家人營造的這種讀書氛圍，激發孩子親近圖書、自主而愉快地閱讀欲望。當一個家庭和睦融洽，書聲瑯瑯，孩子的身心能夠在書香浸染中成長，這是他一生取之不盡精神給養。

在孩子語言表達還沒有發育完善時候，大腦神經元建構來自于五官的刺激。而孩子五官刺激激活腦細胞，讓我們的寶寶更加聰明。于是，現代家庭越來越注重家居環境建構，打造一個有利于孩子在玩耍游戲中閱讀空間，孩子伸手可及的地方，有溫暖安靜的讀書環境，感受書的芬芳。

孩子渴望得到父母的愛與陪伴，親子閱讀就是一個傳遞愛的方式，在這個共享愛的過程中，父母就是孩子學習的楷模，父母的知識儲備既是孩子汲取能量，也是學習的動力。正所謂：“桃李不言，下自成蹊。”

親子共讀，具有互動性、親密性、自由性、知識性、情感性等特點，因而對幼兒的發展具有重要意義。而且親子閱讀營造在在親密、融洽、和諧的氛圍中，能夠引導幼兒積極主動思考，鼓勵幼兒發表觀點，以此達到培養幼兒閱讀能力的目標。因此，營造幼兒早期閱讀家庭氛圍，能夠對幼兒的成長甚至終身發展產生重要的影響。

（作者單位：遼寧省大連市沙河口區華曉幼兒園）endprint