家訓文化融入大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析

何書彩

摘要：傳統家訓是中國傳統文化的重要組成部分，也是國家發展必不可少的精神財富。挖掘傳統家訓的有益成分來培育社會主義核心價值觀，推動社會主義核心價值觀成為社會共識和價值目標。高校可以通過提高教師家訓文化的理論研究水平、開展以家訓為主題的校園活動、推進校園景觀建設以及提高家長家訓素養等措施，培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：家訓文化；社會主義核心價值觀；路徑

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.068

傳統家訓是從家族或者家庭內部產生的，它又叫作家范、家誡、族規、家教等，它是家族或者家庭當中父祖輩對于弟輩、兄輩、子孫輩等所制定的教誡或者訓示，其內容可為家教者自己所制定的，亦可以是教誡人從祖上鄉約、俗訓、組訓、族規或者遺言等相關文獻當中所提取的條款，它同時具備約束性與勸諭性效能。我國家訓文化由來已久，它是一種基于宗親制度的傳統人文教育文化，更是我國傳統文化綿延亙古的一大重要原因。

習近平總書記曾經在黨的集體大會中提到過，要弘揚與培育我國社會主義核心價值觀，要從我國優秀的傳統文化出發。我國家訓文化在中華傳統文化中占據重要地位，它是踐行與培育社會主義核心價值觀的一大重要載體，意義深遠。所以，研究怎樣把我國家訓文化的思想精髓和高等院校的日常管理相結合，這對理解和踐行我國社會主義核心價值觀以及探索高等院校社會主義核心價值觀創新實踐路徑而言意義重大，具有重要的理論價值。

1傳統家訓文化對高校社會主義核心價值觀教育的必要性

傳統家訓文化為一種十分豐富而又寶貴的精神資源及財富，它是我國所特有的教育資源與思想資源，不但能夠使得高等院校的社會主義價值觀教育變得更加豐富有內涵，同時能夠使得社會主義核心價值觀的教育效能進一步提升。

1.1傳統家訓文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體

伴隨城鎮化與現代化進程的日益加速，加之在我國計劃生育國策的長期影響，現代家庭觀念、職能以及結構均發生了顯著改變。此外，很多家庭均存在重智慧而輕道德的錯誤認識，我國家庭教育所具備的德育功能越來越微弱。現如今，很多年輕人都成了啃老族，在社會上，很多官二代甚至會借機犯罪，十分囂張跋扈，比如我爸是李剛等事件層出不窮，很多富二代則仗錢人性，為所欲為，不但導致其優良家風家訓的傳承受到了負面影響，甚至對社會和諧安定造成了嚴重的破壞。所以，必須將現代家訓教育提到議程中來，發現其發展中所面臨的困難與問題，從而找到解決的對策，弘揚優良家風，重塑社會良好風氣。

第一，在家風中融入社會主義核心價值觀，從而讓每個家庭均可以樹立正確的價值觀，讓價值觀教育可以轉化為通俗易懂與深入淺出的常理，使其更具有說服力，親和力以及感染力。社會主義核心價值觀教育并不是深奧且空洞的知識說教，而是落到實處與細處、可以引起價值認同與情感共鳴的家庭行為準則及規范。家訓家風是以實際的人當作立足點的，它們是一些感染力強、平實易懂的家庭日常生活誡訓與規范，在家庭教育中可以引領晚輩身心健康成長。第二，通過家風內社會核心價值觀可以規避價值觀教育產生代際沖突與文化斷層，從而實現它的持久性與延續性。在培育社會主義核心價值觀時，我們通常會將它與傳統的價值觀分離開來，此種理解誤區對社會主義核心價值觀大眾化十分不利。家風所反映的是某一家庭上百年甚至上千年以來的良好家訓家風傳承與弘揚，它體現出了家庭教育核心價值觀的可持續性。同時優良的家訓家風可以營造出一個和諧溫馨、共進互補的家庭氛圍的。

1.2傳統家訓文化是重建當代家風家教的文化淵源

我國傳統文化歷史悠久，亙古不絕，流芳百世，并滋養著所有中華兒女的身心，促進著我國文明的持久發展，這不但體現在其自身價值內涵上，同時也體現在其價值層面的天下、國、家的統一上。我國傳統家訓文化是以儒家修齊治平作為中心指導原則的，其核心價值參照是儒家的倫理綱常，它以各種各樣的家規家訓為依托，從上向下地開展各種家庭道德教育活動，進而形成了與社會需求相適應的良好門風或家風。我國傳統家訓文化繼承了中華傳統文化的精髓，它是一種更為通俗化、大眾化以及生活化的表達方式，方便子孫后代的踐行和理解，相傳萬代，亙古不滅。雖然社會更迭、時代變遷、物是人非，可家訓家風所傳承和弘揚的道德文化作用卻是始終如一的，它一直都是道德教育，持家治業以及立規教子的重要方式與途徑。

在我國傳統文化中，家訓文化可謂是一塊亮麗的瑰寶，它在我國傳統文化中占據了十分重要的地位，也是對現代家訓文化重新建設與繼承發展的文化根基與深厚淵源。社會主義核心價值觀形成與發展并非是沒有源頭的，其源頭正是我國優秀的傳統文化。相應地，家教家訓也是從這種中華美德與傳統文化中孕育而成的。我國傳統家訓文化提倡求知、勤儉、誠信、進德、孝敬等傳統美德，且將這些美德作為當代家庭的核心價值與基本理念。傳統家訓文化的傳承與弘揚可以促進我國社會主義核心價值觀共鳴點的深度挖掘，從而重新構建與時代精神相符合的家訓家風文化，將家訓文化的家國整合，立德樹人以及教子持家等功能充分地發揮出來。

1.3家訓文化為大學生社會主義核心價值觀教育提供了豐富的教育資源

若想實現我國社會主義核心價值觀在華夏大地的健康成長，就必須依托于歷史淵源與現實基礎。必須以中華文化為沃土來生根發芽，才可以根深蒂固，枝葉繁茂。將以優秀傳統家風發揚光大，深度挖掘傳統家訓文化當中所內含的優秀的中華傳統文化倫理思想與精神追求，從而實現以情感人和以文化人。家訓文化是以詩歌格言、散文、家書、家規形式等來指引人，塑造人，涵養人與教育人的，其含義深邃，內容富足，是對我國傳統文化精髓的提煉。比如，客家家鄉所倡導的就是愛國愛鄉，念祖思親，熱情好客，崇文重教以及刻苦勤儉等各種優良的傳統美德，它正是對我國社會主義核心價值觀的真實寫照與精髓體現。endprint

華夏文明亙古流傳，從古至今，各種家訓匯集在一起，共同形成了我國優良的傳統家訓文化，比如古代官家家訓，百姓家風，它體現出了各時代的社會主流價值和倫理觀念，是中華兒女智慧的結晶。現代家風家訓須傳承我國傳統優良家訓文化當中的仁義禮智信，孝親愛國，立志修身等傳統文化的精髓，從而指引各家庭成員妥善處理家庭關系及其他交際關系，敢于擔責，孝順長輩、善待他人，積極傳播正能量，弘揚中華傳統美德。應全面弘揚我國家訓文化當中的各種禮儀規范時代價值，如誠信，仁愛，孝道等，從而讓其變成建設現代家風家訓以及高等院校核心價值觀教育的一大重要本源及動力。

2家訓文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的路徑探討

大學教育和家庭教育對大學生成才成長而言都是必不可少的，我國傳統家訓文化直接關乎著高校學生的健全人格的養成和發展，意義深遠。深入挖掘傳統家訓文化道德教育內涵與精髓，積極探尋家訓文化建設途徑，不但可以給高效的社會主義核心價值觀教育帶來更多素材，還可以給其落實奠定結實的基礎。所以，我國高等院校應積極運用家訓文化，將其所蘊含的巨大效用充分地發揮出來。

2.1提高教師家訓文化的研究水平，提升教師整體素質

我國傳統家訓文化千古流傳，它是伴隨漫長的歷史歲月日益累積而成的， 要全面地發揮高等院校在文化創新，文化傳承，文化交流以及學術研究當中的特殊作用和優勢，強化對于家訓文化特別是優秀的傳統家訓文化理論探索。高校思政教育者必須善于發現家訓文化內感染力強，豐富多樣，通俗易懂的內容表達形式，并積極運用各種新媒體資源，加大宣傳與弘揚。作為一名老師，應該積極的學習我國的優秀傳統家訓文化知識，如此才能將自己的專業知識傳授給學生。不僅如此，伴隨我國學習型社會的構建和發展，加快了知識的更新速度，這也讓公眾重新認識了終身學習的理念，對老師來說，除了具有專業的知識以外，還應該樹立一種不斷進步的終身學習理念，進而給自己提出更高的要求，以此來豐富自身在傳統家訓文化方面的知識。只有這樣才可以讓大學生在接受傳統文化教學的同時學會有效融合、貫通，同時還可以吸引大學生對傳統文化的學習興趣，提升他們的向心力。

2.2積極開展豐富多彩的家訓文化實踐活動，豐富家訓文化教育形式

梅貽琦曾指出：大學之大 ，非大樓之大謂，乃有大師、大愛之謂。由此可知，高校不但是給大學生們傳道、授業、解惑，傳承優秀的民族文化，還可以實現社會價值觀念的普及。首先，教學內容方面，現代高校要將文化資源強大優勢充分地發揮出來，要將優良家訓傳統此源泉抓牢，從而組織學識淵博與德高望重的精英團隊來深入挖掘傳統家訓經典內的求大同，尚和合，守誠信，崇正義，重民本，講仁愛等時代價值與精神。進行家訓內容編制時，要避免空、大、假，必須要將優秀的家訓精神如實地闡述出來，還必須把它和社會核心價值觀匹配起來，從而將其轉化成接地氣，容易被大學生理解與掌握的行為范本。其次，高校應將各種新媒體平臺充分地運用起來，加大家訓文化宣傳。當前，傳統媒體正逐步被新媒體所取代，它給高校學生產生的影響也日益弱化，新媒體的作用則日益凸顯出來，特別是在交流與學習方面的作用，更是勢不可擋。在培育高校學生社會主義核心價值觀時，必須做到與時俱進、積極前行，要努力構建各種新媒體交流互動平臺，全面利用QQ、微博和微信等新媒體平臺來傳播優良家訓文化，從而依托于贊、轉、評、說、讀方式等來將大學生學習與踐行家訓文化的積極性調動起來，從而把核心價值觀逐步內化成大學生的精神信仰。再次，教化典范方面，各高校則要將榜樣示范影響作用積極地發揮出來，榜樣有著無窮的力量，因此可通過教化傳統優良家訓文化內的各種榜樣人物優秀事跡來感化學生，教育學生。在實踐中，則可舉辦各種榜樣主題的演講活動，或打造家訓文化名言主題墻等等，通過多元化途徑和方式來挖掘學生們的家訓學習與踐行熱情，加強教育對象行動能力，全面促進高校社會主義核心價值觀的培育與提高。

2.3營造良好的校園環境，把家訓文化融入校園景觀建設

在高校教育實踐中，應積極開展與學生生活貼近的豐富多樣的家訓教育活動，同時可把家訓文化內的各種積極因素與校園景觀建設融合起來，不但與社會主義核心價值觀教育政策相吻合，同時對傳承和創新優秀的傳統文化也十分有益，從而讓我國古代先人們的智慧不受時空的限制而得以繼續傳承下去，并發揮出時代的效用。以校園景觀為載體，將家訓文化傳輸給高效學生，從而引導他們學習與感悟我國優秀家訓文化的內涵與魅力。在圖書館、教室名人名言懸掛圖中歐，則可用簡潔的優良家訓警句加入進去，也可創建專門的家訓文化墻，以做集中的宣傳與展示。應鼓勵學生對家訓故事與史料深入挖掘，可選擇孝、仁、儉、勤和廉等中深藏的價值觀念與道德素質內容為，并將其在高校內建成家訓主題的雕塑園或者文化園等等。

2.4提高家長家訓素養，注重言傳身教

人的個體早期教育十分重要和關鍵，它會影響到人的一生。在個體教育中，家庭教育與學校教育均是缺一不可的，其中一大重要內容則為家訓教育。在實踐中，必須注重青少年高尚品格的培育與優良道德素質的養成。將優良家風家訓落實到日常生活各種規范和行為活動上。家長要以身作則，做好言傳身教，重視教訓文化對子女培養和發展的重要作用與意義。引導他們積極地學習和踐行我國社會主義核心價值觀，切實培養并提升他們對社會、民族和國家的責任感與認同感。

參考文獻

[1]孫蘭英，盧婉婷.家風家教是培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎[J].思想教育研究，2014，（12）.

[2]朱熹.四書集注[M].長沙：岳麓書社出版社，2004.

[3]習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程＼[N＼].人民日報，20140226.

[4]李麗娟.基于傳統家訓文化視角的社會主義核心價值觀培育探究[J].寶雞文理學院學報，2016，（2）.

[5]李強.家訓文化視域下高校社會主義核心價值觀培育探析[J].教育探索，2016，（8）.endprint